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三段七步课堂教学结构模式实施方案3

第一篇：三段七步课堂教学结构模式实施方案3临清三中“三段七步”课堂教学结构模式实施方案为了进一步优化课堂教学，提高课堂教学效率，打造精品课堂，使学生学会自主学习和合作探究。学校决定在全校推行“三段七步”课堂教学结构模式，该模式将有效地解决学习效益的问题，为提高学习效率，找到更好的“途径与方法”。为了更好地落实“三段七步”课堂模式，现制定“三段七步”课堂教学模式实施方案如下：一、课堂实施要求：三段为：预习展示，精讲点拨，训练提高七步为：预习认知、展示新知、讨论质疑、教师精讲、训练巩固、小结提升、达标检测1、组织教学（1分钟）包括起立、宣布学习要求等。2、预习认知。教师要在上课前下发本节课内容的导学案，提出预习要求，明确预习重点、难点突破的方法，明确学习范围、参考书籍和基本要求。使学生通过预习解决教材中浅层次和中等层次的问题。导学案中预习内容约占三分之一，教师精讲和当堂训练内容约占三分之二。3、展示新知。学生以读、写、讨论、对抗、讲解、辩论、表演等各种形式，充分展示自己的学习成果，通过展示激发学生预习的学习热情，强化自主学习意识和能力。4、讨论质疑。学生根据同学展示结果进行讨论质疑，通过讨论质疑让学生学会交流，学会表达，从而调动学习主动性和积极性。5、教师精讲点拨。（1）教师则根据学生的展示结果和学生质疑情况对重点、难点、易错点、易混点以及规律性的知识进行适时点拨。通过点拨把学生自主学习浅层次和较深层次的知识中存在的问题解决掉，从而提高课堂效率。（2）教师根据学生的展示结果以及课程目标要求，对重点、难点、易错点、易混点以及规律性的知识进行归纳整理，提炼方法，形成规律性的逻辑定式和知识网络。6、训练巩固。教师根据课程目标要求，对重点、难点、易错点、易混点以及规律性的知识进行当堂训练。通过训练巩固知识，通过训练熟练方法，通过训练实现提高，教师随即公布答案，进行反馈讲评。通过反馈讲评实现节节清，不给课下留尾巴。7、小结提升。通过小结归纳形成规范的规律性思维方式。通过小结拓展实现升华。8、达标检测。教师根据课程目标要求，对本节所学知识进行当堂达标检测。二、管理机制：1、各教研组、备课组出示示范导学案，教学督导室负责该课的推行和督导。2、各年级要加强督导力度，检查落实情况，并做好统计工作。把统计结果记入教师考核档案，统计结果将作为工作量统计和期末奖金分配的重要依据。3、学校教科处、教务处、年级每周对各学科导学案的编写和数量进行检查。4、今后的优质课、教学能手、公开课评选标准一律按“三段七步”课堂模式要求参评。5、每节课的导学案都要上交各年级教务处一份，最后交总教务处保存，一方面作为评估依据，另一方面作为学校教学资料。三、其他1、欢迎各任课教师和广大学生积极探究实践，踊跃献计献策，课改小组将积极采纳广大师生的合理化建议，不断完善和改进课堂教学工作，更科学地落实好“三段七步”课堂教学模式。2、使用导学案上课必须做到以下四点：（1）要求教师必须一课一案；并上传至电子备课本。（2）杜绝学案的剪贴化、简单化和习题化；（3）必须采用“三段七步”课堂模式，教师在讲台上精讲和点拨时间绝对不能超过30分钟；（4）必须使用双色笔修改导学案，明确原有和改动部分；临清三中编写导学案的意义和要求一、编写导学案意义：落实“三段七步“课堂教学模式的重要环节是编写导学案。导学案是全面贯彻素质教育精神，打造高效课堂的有效载体，是用于指导学生自主学习、主动参与、合作探究的学习方案，是学生学习的路线图、方向盘、指南针。学生拿到导学案，即开始了学习，实现了学习的前置，编制导学案时要求知识问题化、问题层次化，一课一案。为学生提供广阔的学习空间，学生通过自主、合作、探究、交流、展示、反馈，真正成为学习的主人。二、编写导学案的基本要求：1、格式要求。导学案有六部分组成：（一）预习认知（二）教师精讲（三）训练巩固（四）小结提升（五）达标检测（六）规范作业。预习内容约占三分之一，为学生必做内容。教师精讲、小结提升、训练巩固和达标检测内容约占三分之二。最前面为学习目标和重难点，然后为自学预习部分。2、容量要求。八开纸一张，反正面，页边距、中缝1.6厘米左右。学生预习部分约占三分之一，学生预习时间不能超过20分钟。3、知识问题化。根据学生的认知特点，教学内容的结构特点，精心设计问题，问题应明确，具有梯度，同时要高密度，低台阶。学生解决问题的过程既是完成学习的过程。4、问题层次化：问题设计要有层次性，一般由易到难分为A、B、C、D个层次，真正适合不同层次的学生学习需要。三、导学案编写的基本原则：1、主体性原则。导学案设计，必须尊重学生，注重充分发挥学生的主观能动性；必须信任学生，注重留给学生时间，让学生自主发展，做学习的主人。2、探究性原则。使用导学案的目的