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三年级科学_金鱼教案及教学反思

第一篇：三年级科学_金鱼教案及教学反思6.金鱼【教学目标】科学概念：1、鱼类有适应水生环境的结构，具有生命体的基本特征。2、金鱼用鳍游泳，用腮呼吸。3、金鱼和蚂蚁具有相同的生命特征。过程与方法：1、用实验的方法证明自己的猜想。2、继续利用维恩图比较动物的相同和不同。情感、态度、价值观：培养喜爱小动物的感情，培养用实验证据证明猜想的态度。【教学重点】通过观察金鱼的生活，了解水生动物与陆生动物的相同和不同。【教学难点】学生有想法时用实验的方法进行验证。【教学过程】“水里生来水里长，一双大眼鼓囊囊，甩起漂亮大尾巴，嘴里吐出一串泡。”以谜语的形式导入。一、了解鱼类的生活环境1、师：介绍鱼类的生活环境。2、生：举例其他的水生生物。3、师：池塘、小河中生活着很多小动物，数量最多的是鱼类。二、介绍关于鱼类的发展史1、鱼类已经出现了4.5亿年，是脊椎动物的祖先，目前有鱼类2.4万种。金鱼是常见的观赏鱼，是人工培育的品种。2、讲述金鱼的由来三、观赏金鱼图片1、观察红白琉金，红白和金，黑狮头，鹤顶红，红高头珍珠鳞，熊猫龙晴，红寿星，红白兰寿，红水泡眼，红白朝天眼，介绍鱼的外部形态特点和基本常识。2、总结金鱼外部结构的特点，画出“我观察的金鱼”。四、观察金鱼的运动和呼吸通过视频观看，让学生了解于是怎样游泳，如何呼吸。师：（适时告知学生）鱼鳞、鱼鳍等及其作用。生：汇报金鱼怎样运动和呼吸师根据学生的交流与讨论作出提示：用红水观察金鱼的呼吸。（如需要可以演示在水中放红水的方法）生：学生观察并记录。师：适时指导并提供信息：水中有少量的空气。五、比较金和蚂蚁的相同和不同1、生；回顾维恩图的用处。2、师：蚂蚁和金鱼有什么相同和不同？3、生：汇报4、师：讲述：蚂蚁的特点：可以概括成以下几点：生活在陆地上，身体有三节，长着6只脚，爬行，群居生活，食物多样，会繁殖后代。金鱼的特点：可以概括为以下几点：生活在水中，身上有鳞片，用鱼鳍游泳，用鳃呼吸，吃鱼食和面包屑等，会繁殖后代。蚂蚁和金鱼的相同点：都是活的，会运动，需要吃食维持生长，会排泄废物，会繁殖后代。1、生：填写维恩图：把上节课学的蚂蚁的特点写在左边圆圈里，把金鱼的特点写在右边的圆圈里，把他们相同的特点写在相交的地方。2、师：（小结）蚂蚁和金鱼的相同点和不同点。六、继续观察金鱼课下学生自己继续观察金鱼《金鱼》教学反思我讲的这节课是教科版科学三年级上册第二单元第六节，本着体验身边的科学——在发现中探索的宗旨，以及结合教学内容及三年级学生的认知特点，我制定了本节课的教学目标，重在使学生在学习生命世界中浅显的、与日常生活密切相关的知识与研究方法的同时，树立正确的情感态度和价值观。金鱼这一课教材在一课时中安排的内容比较的多！从观察鱼的身体及运动，再到观察鱼的呼吸，最后比较蚂蚁和鱼的相同和不同，以指导饲养小金鱼结束。在上课时，以谜语的形式导入，激发学生学习兴趣，开篇讲述鱼的生活环境，学生初步了解鱼的生存环境，介绍鱼的历史以及金鱼的来历，进一步激发学生对金鱼的兴趣，接下来给学生观看并介绍许多名贵的金鱼品种并在这一过程中，让学生总结金鱼外部形态的特点，并将自己观察到的金鱼画下来，增强学生将观察到的的用笔记录下来的能力，由于有条件有限，我用视频来展示金鱼的运动，明确观察的要求非常的重要，我给孩子们提的要求是：观察鱼的身体是怎样的？身上长着什么？怎样运动？通过学生的观察后，进行小组交流，交流完成对鱼的身体及主要器官的认识，然后以比较各种金鱼小结得出：金鱼的种类很多，但他们的基本身体特征都很相似。观察金鱼的呼吸，让学生体验金鱼呼吸。让学生体会金鱼是通过鱼鳃进行呼吸。最后部分比较蚂蚁和金鱼的不同，主要是让学生总结水生动物和陆生动物的区别，这也是三年级科学的关键，总结出动物的共同点。由于水平有限和经验的不足在教学过程中有很多不足，在今后的教学中不断的完善。第二篇：三年级科学《金鱼》教案三年级科学《金鱼》教案【教学目标】1、科学知识•金鱼有适应水生环境的结构，具有生命体的基本特征，•金鱼用鳍游泳，用鳃呼吸。2、过程与方法●观察鱼的身体各个部分的特征以及鱼的捕食、鱼的呼吸等特点，●学会用实验的方法验证自己的猜想。3、情感态度价值观●培养观察能力以及小组协作能力，●培养喜爱小动物、爱护小动物的感情，●培养用实验证据证明猜想的态度。教学重点】●观察金鱼的结构和生活习性。【教学难点】●学生有想法时用实验的方法进行验证。【教学准备】●教师准备：多媒体课件●小组准备：金鱼、方形水槽（每小组三个）、鱼食（少量）、黑墨水、经过处理的注射器、鱼网、观察记录表。【教学过程】课前交流同学们好！很高兴又和三(X)班的孩子们见面了，欢迎大家来到陈老师的科学乐园！凡是来这做客的孩子啊，陈老师都会送给他们三个智慧锦囊，今天也不例外。让