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三环节的思考（合集五篇）

第一篇：三环节的思考关于“三环节”经验交流学习的体会金秋十月，是收获的季节。全县初中物理教学观摩与“三环节”经验交流会于在我校召开，全县初中物理教师会聚一堂，共同观摩了公开课，并听取了三个学校的教学经验及心得体会，受益匪浅。下面说一下自己的学习心得：1、要精心设计学案我们学校正在实施的“任务引领、活动建构”教学模式要求正好与“三环节”教学实施要求相吻合，因此根据实际，将“三环节”教学研究与“任务引领、活动建构”课堂教学模式的实验与研究紧密结合了起来。首先要先按照要求，发挥集体的力量，设计学案，尤其课前预习任务，是学案设计的关键环节，它左右学生预习质量的高低，所以要遵循这样几个原则①任务要明确具体；②任务要有针对性；③任务要符合认知规律；④任务要难易适度；⑤任务要具有活动性。反思拓展的设计，要具备以下特点：能挖掘知识要点以及知识的内涵和外延；能反思研究历程，总结思路或研究方法，提高学生的研究能力；能呈现知识的联系或特例，提高学生分析问题、灵活应用知识的能力。2、指导学生预习，并加强检查在下发预习学案前，要对学生进行指导，预习什么内容，怎样预习；并对学生的课前预习进行检查，主要通过查阅各小组课前预习检查记录，了解学生完成情况，同时，再根据学生的学案，了解学生对要所学知识的感知情况，并及时进行科学合理的“二次备课”，增强课上教学的针对性、有效性，从而提高课堂效率。3、课堂操作进一步优化好的开头是成功的一半，首先要设置情境，激发学生的学习兴趣，充分利用好实验教学，使学生的求知欲进一步被激发，课堂效果不言自明。另外教师的语言基本功底要扎实，在课堂上，对实验现象，结论的分析，归纳都要精辟，让学生不走弯路。4、加强改进和自制教学实验仪器在平时的教学中要加强改进和自制教学实验仪器，以帮助我们的教学。以前，我们除了运用实验室已有的实验器材以外，很少自己想办法，制作教具，帮助学生理解知识。实际上，我们告诉学生，生活处处有物理，我们老师应该从身边做起，多利用生活中的器材，辅助我们的教学工作，不仅直观，而且容易让学生接受，同时，也能激发学生时时处处学习物理的热情。5、注重自身学习要想成为一名优秀的物理教师，必须从各方面加强学习。老师的语言表达能力并不是与生俱来的，多读书，有丰富的文化知识积累；多与人交流，有丰富的语言表述经验，再根据实际情况，灵活运用，才能让自己的言语吸引住学生。另外，加强专业知识学习，提高业务能力也是相当重要的。以前，我总觉得教初中，自己的业务知识早已足够了，平常很少学习业务方面的知识，但是现在，我发现自己以前的知识是多么的肤浅，时代在发展，知识在更新，现在的孩子的知识面很广，如果我们还在吃老本，根本就不能适应现代教育的需要。总的说来，这次“三环节”经验交流收获很大，不仅让我学到了优秀教师的教学经验，也让我认识到自身教学中的不足，在以后的教学工作中，我将认真学习，扎扎实实落实好教学的三个环节，真正把教学质量提上来，更以虚心的态度接受他人的宝贵意见，以饱满的热情完成工作任务，提高教学质量。第二篇：三环节工作总结为进一步推进课堂教学改革，全面提高教师的教学水平，我县出台了《宁阳县小学“三环节”教学实施意见》。而我校实施的教学模式“三环节”教学实施要求相吻合，它有力地促进了教师教学方式和学生学习方式的转变，促进了教学质量的提高。本学期我任教二年级数学，在教学中我把“三环节”贯穿在教学的整个过程，总结如下：一、课前预习：课前预习是学生学习活动的起始环节，学生按时、保质的预习直接决定了课堂教学的效果和学生学习的效果，因而，做好课前预习这一环节，我们主要做了以下几点:首先是课前预习的设计:制定科学合理的预习学案，一个基本出发点就是通过设计具体的预习学习任务，引领学生细致阅读教材，整体感知教材所涵盖的知识点及知识点间的内在联系，逐步培养起学生学习的独立性和自觉性，让学生养成良好的预习习惯。课前预习任务的设计是学案设计的关键环节，左右着学生预习质量的高低，在数学学案中是这样设计学习任务的。第一，根据不同教学内容设计不同的题目，要有层次性。第三，对于学习任务的描述要具体，具有可操作性，不能把任务以目标的形式呈现给学生。其次，抓好课前预习的检查。对课前预习的检查分两步进行，一是学生小组内的检查，每个小组安排了一名学案检查人员，主要检查学案的完成情况，并填好课前预习检查记录，上交课代表，再有课代表把检查记录本和学案交给任课教师。二是教师抽样（一般抽2-3个小组）检查，主要通过查阅各小组课前预习检查记录，了解学生完成情况和预习疑问，同时，再根据学生的学案，了解学生对要所学知识的感知情况，及时进行“二次备课”，增强课上教学的针对性、有效性，从而提高课堂效率。二、课中实施：课中实施是引领、帮助学生达成学习目标的教与学的过程。我们在课