三生教育教案编辑精选范文.docx

三生教育教案

第一篇：三生教育教案“三生教育”教案七年级14课追求幸福生活水田中学李科学习目标：1、理解幸福的真正含义。2、知道在生活中如何保持乐观的心态，体验身边的幸福。3、能正确看待幸福，以乐观积极的态度追求有意义的幸福。学习重点：理解幸福的内涵，学会从平凡的生活体验到真正的幸福。应用课时：1课时课前准备：多媒体课件教学过程：一、激趣导入同学们，今天我们一起来探讨一个话题──幸福是什么？同学们认为幸福是什么呢？你觉得自己幸福吗？你看得见幸福吗？幸福是摸不着，看不见的一种很抽象的东西，我们能把它具体化吗？记得在电影《求求你表扬我》里有这么一段台词，让我觉得很搞笑，但是笑过之后再细想一下才发现幸福原来竟是这样1简单。这段对白没有华丽的词藻，却将幸福解释得如此贴切。接下来我们一起来看看这段电影。（多媒体出示）电影中的对话：有人问：“什么是幸福？”范伟答：“幸福就是我饿了，看着别人手里拿个肉包子，那他就比我幸福。我冷了，看见别人穿一件厚棉袄，那他就比我幸福。我想上茅房，就一个坑，你蹲那儿了，你就比我幸福。”旁边人：“哈哈，呵呵……”范伟答：“可笑吗？没上过茅房啊！我都三十八了，我还不明白什么是幸福吗？”这是电影中诠释的幸福，同学们觉得幸福是什么？请畅所欲言。二、出示学习目标和自学要求（投影出示）（一）学习目标1、理解幸福的真正含义。2、知道在生活中如何保持乐观的心态，体验身边的幸福。3、能正确看待幸福，以乐观积极的态度追求有意义的幸福。（二）自学提示读教材85－86页“学习园地、解读幸福的密码、幸福就在你的手中、家和国兴是个人幸福生活的基础”四个部分的内2容。思考问题：1、中外学者对幸福是怎样理解的？2、教材中的内容是怎样定义幸福的？3、结合自己的生活实际，你认为自己应该怎样过才算幸福。三、结合教材中“活动天地”的内容，进一步理解幸福的内涵。活动一：调查（已在课前作安排）幸福生活是什么？采访同学、老师和家长，他们认为什么样的生活是幸福生活。（学生反馈调查情况）思考问题：以上不同的人对幸福生活的认识对你有什么启发？你觉得自己的生活幸福吗？为什么？（学生各自发表观点，老师加以引导，归纳总结）活动二：辩论你同意以下观点吗？为什么？观点一：有钱就是幸福？观点二：“名垂青史”“功成名就”是人生最大的幸福！学生分组展开辩论，教师注意引导。活动三：看材料小组讨论请同学们看教材P87活动三的材料。讨论问题：你认为这位年轻人悟到了什么？（如其实自己现在就过得挺幸福。）四、阅读教材P87“幸福的公式”，进一步感悟幸福的内涵。五、课堂总结幸福，是偎依在妈妈温暖怀抱里的温馨；幸福，是和睦家庭的那份快乐。幸福，是内在的踏实与淡然，外在的纯朴与真爱。幸福是一种感悟。幸福是一种情调。幸福是一种颜色。幸福是一种思念。对事，坦然面对，欣然接受；对人，宽宏大量，不求回报。平和、真诚、从容、豁达，知足常乐，你就能够感到幸福。衷心祝愿同学们能找到真正的幸福。六、课后作业请同学们完成教材P88的“收获与体会”。第二篇：三生教育教案2012学年下学期三生教育教案年级：二年级教师：王建梅第一单元神奇的肚脐教学目标：1、让学生知道自己是从哪里来的？2、认识肚脐的作用。教学目标3、知道哪些动物有肚脐，哪些动物没有肚脐？4、通过学习，让学生知道懂得爱妈妈、孝敬妈妈的道理。教学重点：1、认识肚脐的作用。2、知道哪些动物有肚脐，哪些动物没有肚脐？教学难点：1、认识肚脐的作用。2、知道哪些动物有肚脐，哪些动物没有肚脐？教学准备：课件教学课时：2课时第一课时一、导入1、（图片出示肚脐）同学们，你们知道这是什么吗？（学生自由地说一说）2、教师总结：这叫做肚脐。每个人的身上都有肚脐，你们知道你们的肚脐在哪里吗？让学生自己看一看，说一说。3、你们知道为什么我们每个人的身上都有一个肚脐吗？它的作用是什么呢？今天我们就一起学习活动一神奇的肚脐（教师板书，学生齐读两遍）二、新课授入1、学生用自己喜欢的方式读一读故事屋《小熊的肚脐》2、学生讲一讲这个故事的主要讲了什么？3、让学生说一说肚脐的作用以及形成。4、教师总结肚脐的形成和作用。（每个胎儿要在妈妈肚子里生长发育，就必须不断地从妈妈身上摄取营养和氧气。然而，在妈妈肚子里，胎儿有嘴不能吃东西，有鼻无法呼吸。然而，新生命在孕育过程中所需的一切，只能靠胎盘吸附在母体上摄取，通过脐带输送到胎儿体内。婴儿出生以后，胎盘和脐带是去了原有的作用，完成了历史使命，于是医生就把它从婴儿身上剪了下来。那剩下的一截过几天还会自动脱落，从此就在人身上永远留下了一个小小的肚脐眼。）5、学生一起读一读肚脐的形成和作用。三、童言畅谈说一说自然界哪些生物也和人类一样，孕育需要一定的时间和过程。四、作业：收集资料看看哪些动物有肚脐，哪些动物没有肚脐，有肚脐的是什么样的动物？第二课时