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三年级语文奇妙的桥教案设计

第一篇：三年级语文奇妙的桥教案设计18.奇妙的桥教学目标运用学过的方法，自主学会本课生字；借助字典、词典和生活积累，理解新词的意思。正确、流利地朗读课文。通过引导注读使学生了解玻璃，纸，盐也能造桥，从而培养学生热爱科学的兴趣和探索、创新的热情，激发学生的求知欲，立志为祖国现代化建设努力学习。教学重点难点说出玻璃桥，纸桥，盐桥的奇妙之处。教学准备生字卡片、朗读。媒体课件：各种奇妙的桥的图片。课时安排1课时。教学过程一、质疑课题，引导注读读课题，想想，有什么问题？批注在课题旁。引导理解“奇妙”（奇特、美妙）二、激趣导入，感知新课说起桥，大家再熟悉不过了，有用钢筋水泥制造的长江大桥，有旅游时小村庄里见过的石头造的桥，有完全用一根木头造的独木桥……到底什么样的桥才称得上“奇妙的”呢？让我们带着这个问题一起欣赏课文中的这些奇妙的桥，透过字里行间，看看你有什么不同感受。以你喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子，在不认识的字和不理解的词下作上记号。检查认读生字的情况。出示生字卡片，用指名读、集体读、开火车读等形式，检查学习生字、生词的情况。指名分段朗读课文，学生互相评正音。默读课文给段落标上序号，认真读第1段，借助课文旁批想一想，把自己知道的批注在书上，同桌交流。三、细品课文，掌握方法同学们自由读课文后几段，结合课前的了解，想想课文里的桥给你留下了什么印象？文中哪句话最能说明这些桥的特点？（老师相机指导勾出最概括的句子：这些真是奇妙的桥啊！）找一找课文介绍了哪几种奇妙的桥呢？用“”勾出。精读第3段。教师：让我们先来欣赏玻璃桥的奇妙吧。（1）自读第3段。（2）出示学习提纲，分小组学，让学生借助课文批注自读、自悟。①第3段有几句话，是从哪些方面介绍玻璃桥的奇妙的？②你最喜欢本段哪些句子，为什么？③读读课文批注，想象一下“人走在晶莹透亮的玻璃桥上似乎进入了童话世界”的感觉。④把自己喜欢的句子美美地读一读，再背一背。（3）学生汇报交流，教师重点指导，出示课件或插图，帮助理解“晶莹透亮”、“似乎”意思。为什么说走在玻璃桥上，似乎进入童话世界？（引导想象，体会玻璃桥的奇妙之处）（4）引读：因为玻璃桥（晶莹透亮）所以作者走在桥上感觉（似乎进入了美丽的童话世界）。之所以把这座桥称为玻璃桥，是因为（桥面，栏杆，扶手）都是用（玻璃）制成的。（5）教师小结。本段从长度、宽度、载重量方面介绍玻璃桥的奇妙。四、自学自悟，欣赏感悟按照教学目标，你们学习得很积极，理解得很好，让我们按照刚才的学习方法，借助课文批注，学习课文，继续欣赏“纸桥、盐桥”的奇妙。出示学习描写玻璃桥段落的自学提纲，让学生仿照这个提纲分小组学习喜欢的段落。小组借助课文批注合作学习、讨论、交流。全班交流，给学生探究、感悟的充裕时间，相机点拨对重点词句的感悟、体会，借助音像画面，使学生用词遣句更准确。根据自己的理解，把自己的收获整理记下。五、总结升华，拓展延伸师小结：今天，我们通过学习了解了玻璃、纸、盐也能造桥，欣赏完了这些能工巧匠建造的奇妙无比的桥，你有什么想法？可是，世界上还有许多奇妙的桥是大家没见过的！瞧!奇妙的桥!（投影收集的多种神奇的桥）说说自己的印象及感受。让学生畅所欲言，激发他们创造的愿望，对他们合理的新想法要热情鼓励。有胆量来挑战吗？我会设计：在世界上，有好多奇妙的桥：玻璃桥、纸桥、盐桥……如果我是桥梁专家，我会用（）来造一座奇妙的（）桥！板书18.奇妙的桥（奇特、美妙）玻璃桥晶莹透亮纸桥强度高盐桥长万丈第二篇：小学语文《奇妙的眼睛》教案设计1。看懂图意，知道三种奇妙的“眼睛”指的是什么。2。借助拼音朗读句子。图文结合理解三种“眼睛”的作用。3。从学句中学习6个词语，从识词中学会9个生字。朗读理解句子，学会9个生字。挂图、字词卡片、田字格板等。有条件的可备实物，或幻灯。2课时第一课时朗读，理解句子。（一）启发谈话，引入新课。我们都有一双明亮的眼睛（板书“眼睛”），用它可以看书、看报、学习新的知识。今天我们学习的课文是“奇妙的眼睛”（板书完整课题），课文里的眼睛并不是人的眼睛，但也是用来看东西的，所以课文里的“眼睛”这个词加上了引号。它是利用了科学仪器能够看到人的眼睛所不能看到的东西，所以叫“奇妙的眼睛”。“眼睛”到底指什么？学习课文以后就知道了。（二）出示图画或实物。问：谁能说出它们的名称。你在哪儿见过？根据回答板书：望远镜、显微镜、潜望镜。（三）初读课文，借助拼音读准字音，用笔在课文里划出望远镜、显微镜、潜望镜是谁的眼睛？回答后板书：天文学家、医生、海军。（四）再读课文说说这些“眼睛”有什么作用。回答后板书：星星、细菌、敌人。（五）教师范读课文，学生看书看图，加深对图文的印象。（六）讲读句子。1。用序号标出段序。2。自读第一段，看看有几句话。抽读第一段。问