三模后的建议.docx

三模后的建议

第一篇：三模后的建议三模后的建议陈冰青三模结束，看了成绩，我有几点感想，与大家分享一、这次三模试卷命题定位仍属于诊断卷1、三模通常定位为放松性质，提高学生信心，命题难度较低，但不少老师反馈，本次三模试题还是有些难度，总的比二模卷还要质量高些，可能更贴近学生、反映学生水平。2、错在教科院未组织全市网评，失去横向参考的机会。3、试卷讲评时，要实事求是告知学生本次三模的性质，鼓励学生，以免学生心理失信。尽量避免对学生的讽刺挖苦、尖刻批评，正面引导为主，负面评价适度。二、把观察和预判学生后20天状态作为每个老师、班主任的重要工作1、学生目前的状态是后20天复习有无明显效果的关键因素，状态好，20天大提升，高考好成绩，状态不好特别是表面上好实际上不好的伪状态，会功亏一篑。2、临近高考，不同成绩、不同素质、不同性别的学生状态是很不同的，有些状态表面上与实质甚至是分离的，需要老师们观察与分析。并非所有好学生都是紧张过度，有些好学生还会放松自己。3、对好学生要避免紧张过度，预期过高，心情烦燥，焦虑失眠，休息不够。4、对好学生要避免学不进去，做事浮躁，应付时间，没有适度的紧张感。5、对差学生要避免破罐破摔，混完20天，无所事事。6、对所有的学生要避免谈恋爱等情感上的分心，临近毕业，各种情绪大爆发，青春期的能量不引导，很危险。7、对所有的学生都要进行安全提示和安全管理，安全上放松，细微事都会引出影响学生一生的后果。8、无论好学生的紧张过度、紧张不起来，还是差生的无所事事，解决的办法，除老师要思想教育，引导外（但效果不会很明显），重要的是科学组织后20天的复习，科学指导学生从具体事做起，让他从应该干的事情开始干起，从觉得最容易干的事情干起，并且要赶快行动，想到就去做。9、离开学习空谈心理是没有用的。10、宁静致远，保持学生平静的状态是很重要的。这20天，要避免学生受到学习以外的干扰，比如报志愿、家长的唉声叹气、老师的倒计时压力等，这些都会导致学生的心理浮躁，这些与学习无关的压力，反而冲淡学习，反而使学生的学习进入不了状态。三、把对每个学生、每层次学生针对性的指导做为重要的复习策略1、共性的复习肯定不能削弱2、每个学生特别是中等及以上学生的问题是不同的，要根据手工阅卷反映出的学生薄弱模块针对性提出复习建议，达到每个学生复习效果的最大化。3、对已经通过211大学农村专项的学生，多加辅导，因为只要上一本线就能录取到对外经贸、夏门大学等，这样的好机会错过了，还能找得回来？四、坚持适度次数的考试1、只看书不做题的复习，肯定是没有效果的2、强化考试月虽已结束，班级层面、年级层面适当频度的考试一定要坚持，考试是发现学生知识缺陷、弥补学生知识缺陷、调剂学生状态的一个综合平台。3、精选考试的题目，作为标准的东西，必须在形式上、内容上紧跟高考。第二篇：高三一模考试后班主任建议班主任建议一、正确对待一模成绩1、一模不是正式高考，只是一次诊断性的摸底考试，其实质性意义是“查缺补漏”，是为了让我们在后两个月的复习中确定重点、制订策略。2、考试不理想，这正是及早地提供了高考前的预警信息，暴露出同学们在学习上、心理上的弱点。使我们对自己有了一个更加清醒的认识，这是好事。3、一模成绩与高考成绩有一定的相关性，这种相关性存在三种可能，一是高考成绩高于一模成绩，二是高考成绩与一模成绩持平，三是高考成绩低于一模成绩，这三种可能性完全取决于我们今后一段的复习心态和复习策略，所以不能将一模成绩绝对化，不能总是在成绩上作文章，要透过成绩抓住本质问题，要切实做到胜不骄、败不馁。4、对自己的成绩进行横向和纵向比较。横向比较就是与周围跟自己水平差不多的同学进行比较，从考前的学习状态，考前的努力程度，自己的学习方法，考前的准备情况以及自己的应试策略与技巧等等各方面进行对比反思，找到自己与别人有差距的真正原因。纵向比较就是根据本次考试试题的难易程度以及自己所得的成绩与上几次的成绩进行比较。看一看有没有进步，进不了多少?总成绩比较完了，再从单科成绩上做一下比较。只有比较，才能找到差距，只有找到差距，才能及时分析原因，及时改进，总结提高。5、反思自己的考试心态与答题策略和技巧，查找自己的知识盲区和低级失误。6、在心态上要给自己一个积极暗示，气可鼓不可泄，高考是难度的考试，是速度的考试，高考也是心理的考试，一定意义上说高考比的就是复习心态、考试心态。所以要和我们的教师与同学要多沟通多交流。二、学会科学拆分什么叫“拆分”？说的简单一点儿就是将一摸考试成绩按学科将分数进行拆解，也可以理解为将每一个学科的失分进行拆解。具体做法是这样的：比如数学卷面分是150分，考生实际得分是105分，失分45分，这是第一步；第二步是分析失分题型、类型，失分点主要在一卷选择题上，还是二卷的填空题和解答题，所谓失分类