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下乡调研报告（推荐）

第一篇：下乡调研报告（推荐）德育下乡调研报告一、目的：了解国情，增长才干，体察三大运营商的覆盖率二、形式：深入农村，与村中干部交谈，与村民攀谈，搞调查三、时间：2010年12月10日四、地点：湖南省浏阳市永安镇建新村五、组织者：湖南省长沙通信职业技术学院团总支六、参与者：共青团长沙通信职业技术学院委员会主要成员七、调查数据：概括：永安镇建新村是浏阳唯一被列为长沙市首批城乡一体化建设的试点村。全村总面积9600亩，人口3388人，地处省会周边，临近制造产业基地。村内现有南方水泥公司和浏阳河名酒城两家规模企业。依据实际，镇村两级初步拟定了《建新村2010至2012年城乡一体化试点工作思路》，意图按照“城乡规划、基础设施、公共服务、产业发展、生态环境和管理体制”六个一体化方略建设建新村。（一）、经济收入情况经济收入主要以在外面务工为主，留在家中年老的主要以种田为主。因地处省会周边，家中的年轻人全部出去务工，出去务工的经济收入占总收入的80%左右。村中还有两家大型企业，这也是本村的意外收入，占总收入的3%-5%左右，随着本村城乡一体化的发展，这种经济情况肯定会改变。（二）、受教育情况接受访问的村民中有20%受过初等教育（年龄有所偏大）。村中有有一所小学，大概有200-300人左右，孩子健康、活泼，积极性高，受的教育较好。（三）、生活状况根据访问，村民的蔬菜、粮食都是自给，只买一些油盐、肉制品，因此大部分家庭生活费在200元以下。（四）、通信情况根据调查显示，村民几乎都有手机，家中经济好一点的还有座机以及ADSL，手机大部分都是采用中国移动卡，占村民中80%左右（年龄偏大）。村中建有两个移动基站。八、下乡感悟：（一）、我看农村教育1、家长全力支持自己的子女读书，重视自己的子女教育程度。2、学校老师的年龄偏大，教学方式老旧3、厌学情绪对于年少的孩子来说可能还好，年龄偏大的孩子较严重，学习动力不足。（有片面的家长有“上学无用论”的观点）4、从开展的活动来看，学生思想上从众、逆反心理强，理想信念模糊。5、接触新鲜的事物机会较少，相关教育跟不上。（二）、此次下乡的收获1、深入农村，了解占全国人口80%的农民现状，从自己了解建新村村民情况来看，农民的小农意识还是很强，让自己以前的问题等到圆满的回答。2、从调查中可以了解到农村中的民风还是醇厚和朴素的，让自己找回了自己原来童年的那份甜甜的回忆。3、作为一个当代大学生，除了要坚持学习书本知识外，一定要去实践，要想要自己锻炼成长的更好，必须走理论与实际相结合的道路，只有通过实践才会有创新。4、自己的思想得到了升华，自己的社会责任感得到了增强，自己的人生观、价值观得到了进一步的强化，提高了自己的认知能力、适应能力和创新能力。张经国2010年12月12日第二篇：下乡调研报告下乡调研报告——长岭县县教师进修学校白静萍龙凤小学现属于长岭镇中心校，位于县城北侧五公里处，除中心小学所在村小外，还包括龙凤、骆驼来、十四号、十五号等村完小，另外还有治安小学，只设有学前班。全校教职工合计87人。从3月到4月期间，我深入这五所村小，查阅了学校的各项计划，询问了教学进度，集体备课和个人备课情况，聆听了教师的课堂教学。现将调研情况总结如下：一、学校管理龙凤小学的工作计划体现了该校的管理模式：由行政管理向业务管理转变，以目标为导向，以规范为基础，以考核为依据。创建师师之间，师生之间，工作相顾，学术相通，情感相投，在同一目标指引下共存、共学、共进。管理体系分为五个方面：1、行政：中心小学——村小——班级；2、教学管理体系：校长——业务副校长——教导处——村小校长——专任教师；3、师培管理体系：校长——副主任（师培）——村小校长——骨干教师——教师；4、德育管理体系：校长——德育副校长——总队辅导员——村小校长——大（中）队辅导员；5、后勤管理体系：校长——支部副书记——村小校长——后勤教师管理方法：1、一天一查一公布，一周一摆一矫正，一月一评一汇报，一期一结一奖罚。2、激励（奖励先进）和制约（千分考核）手段相结合。本学期的理论学习以“新程理论”为容，主要有以下三个专题：教师角色转变应从备课开始、用新课程理念指导数学教学、浅谈新课程改革中教学观念的转变。该校对骨干教师的队伍建设方面很有特色，除动态管理发挥其表率作用外，还搞“传帮带”活动，每位骨干教师除了培养教师或是领导外，自己还必须被其它教师培养某个方面，也就是说骨干教师即要培养别人，也要受到别人的培养，这样加强了师师之间的共学共进，促进了骨干教师的进一步成长。按照集体备课“五步走”的模式，龙凤小学已经完成了第一次集体备课。另外，学校的样本培训计划、教改工作计划、体育卫生艺术工作计划、实验教学工作计划、非骨干教师培训计划、教导处工作计划、师培工作计划、教研工