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下堡中心校2014上半年教研工作总结

第一篇：下堡中心校2014上半年教研工作总结下堡中心校2013—2014学年度第二学期教研工作总结本学年，我中心校的教研工作思路是：以市局工作会议精神和教研室工作计划为指导，以着力打造下堡流域“一镇两乡”优质教育为目标，坚持以人为本，理念先行，着眼长远，狠抓队伍建设和学校管理，注重过程落实和细节管理，努力创办学生快乐、教师幸福、群众满意的教育。下面就我们的一些尝试和做法做一简单回顾和总结。一、重点工作回顾本学期，我们紧紧围绕“以生为本、提高素质、全面发展”的宗旨，以师生发展为方向，以课改工作为重点，以各种活动为载体，拓宽教研平台，引深课题研究，努力构建高效课堂。主要有：1、以丰富校园文化生活，提升学校办学品味为目的，组织了名句接龙、必背目录接龙、规定时间背诵等各种形式的古诗词背诵比赛。2、坚持开展了教师软硬笔字“一周一展”活动。3、组织了幼儿教师“七项技能”比赛。4、组织了“教师专业成长”、“课件制作”、“如何提高复习效率”等多项专题培训。5、组织了教师教学基本功技能大赛。内容包括：硬笔、软笔、绘画、普通话、粉笔字、电脑操作、课件制作等。6、以提高教师素质为目的，根据“活动即研究”、“问题即课题”、“基于问题的研究”的教研思路，先后开展了标兵示范课、能手公开课、小课题研究课、专题研究课、复习课模式探究课、名师风采移植课等各种活动。先后组织了“区域教师同课题”、“同年级教师集体备课”、网络教研、送教下乡、回城跟师、网络互动等多种教研活动。组织了孝义市第三届中小学课堂教学标兵评选预赛活动和40周岁以下教师人人登台讲课活动。通过各种培训及教研活动，不同程度地提高了教师的专业知识和理论知识，进而提高了教师的业务水平。二、注重过程落实，强化细节管理。在教师管理方面，我们采取了“推门听课——追踪查看本人当节教案——追踪本人当节作业布置——跟踪本人的五环节过程资料”的做法，这种跟踪性、一条龙检查方法，从根本上制止了教师上课无教案、随意性大、课堂效率差的不良现象。在教师培训方面，我们采取了“专家引导、小课题突破，示范课引领”、“走出去学习，请进来辅导，坐下来研究”、“教师一年一本书读书制度”相结合的措施。先后派出30余名教师赴太原、临汾等地参加了各种教学观摩研讨活动和教师培训研修；聘请8名市教研员对课堂教学进行了面对面培训指导，先后组织并参与了4次二共同体区域性教学研讨活动。在教研、课改方面，我们的思路是：以“小课题研究”为先导，坚持“锻炼成熟型教师、打造精品型课堂”的教研思路，坚持“统筹兼顾，重在基层”的原则，注重课堂教学改革与基于教学问题的研究相结合，坚持说课与上课结合，观课与议课并重。同时，实行中心校成员分片挂钩，定点指导教学以及推行区域、校际之间的结对教研活动制度。主要活动有：①、组织了涉及小学全部科目的课堂教学研究课，同时聘请市教研室多名教研员参加指导；②、组织了各校教师多媒体课件、课堂实录评选活动，选出优秀作品参加市局评选。③、组织了同年级教师同科目同课题集体备课活动，主要做法：确定课题，人人提前备课（初备）→然后集体研讨→个人修改（二次备课）→抽签主讲→集体研讨（三次备课）→形成通案。④、承担并组织了两次次区域性同课题教学研讨活动，通过“区域互动、同伴互助”，锻炼了一大批青年骨干教师。三、积极参加共同体活动，努力提高教师队伍建设质量。1、我们依据共同体计划，制定出台了参与共同体教学教研活动的具体要求及考核办法，建立了与共同体各成员校的联系机制，确定了负责人，积极参加共同体教学教研活动。2、根据共同体计划安排，我们制定了送教下乡和回城跟师活动措施，对于送教下乡，保证同学科教师全员参与，同时，分批次确定了跟师教师，制定考核办法，确保教师有所收获。3、充分利用共同体资源共享的优势，我们先后就学校管理、特色建设、队伍建设等方面，与共同体成员校的相关负责人进行了交流座谈，并带领各校领导和相关骨干教师观摩了共同体牵头校，借鉴了许多好的做法，拓展了视野，也学到了不少经验。四、开展汇报交流，提升整体素质。本学期，我中心校先后组织了实验基地校校长汇报交流会；外出学习教师汇报交流会。这些汇报交流会的召开，极大的提高了我教师的整体素质。在课改方面，我们采用“以研促教”的方式，先后组织了音体美教师外出移植课、课改推进会、实验教学评价、各学科教学示范课活动。组织教师参加了市局组织的各学科教材教法培训，并以校召开了交流座谈会；组织了教材教法的二级培训，编写了各学科训练题，进行了训练，并组织了语文、数学、英语三门学科考试。分批次组织外出领导、教师进行二级培训，有效的提高了学校领导的管理能力和教师的教育教学能力。下堡中心校二0一四年七月十日第二篇：林堡中心校教研流程（范文模版）林堡中心校教研流程（试行）第一步：授课信息发