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不做拖拉的孩子教育随笔

第一篇：不做拖拉的孩子教育随笔我班孩子拖拖拉拉，吃饭穿衣速度慢，上学迟到的现象也时常发生。入小学即将面临的一个重要变化，就是生活、学习的节奏大大加快，要适应这一变化，必须有所认识、有所行动，如何促成幼儿的这种转变呢？我觉得我们不要去教训孩子，用适宜的方式去触动他们，帮助他们。因此，选择了告诉《快睡吧，小田鼠》，让他们用“观察者”的眼光去看待小田鼠，发现拖拉行为的可笑，并以“帮助者”的身份去帮助小田鼠，然后，又在希望小田鼠向自己学习的期盼心态的驱动下，比比同伴之间谁的习惯最好。我想，这样的活动对孩子的拖拉现象有一定的帮助。通过课堂上的看图片、听故事、提问题等，一步一步地逐步深入学习，我班幼儿对此感触很深，纷纷发表了自己的见解，尤其是几个平时做事特别拖拉的孩子，在集体面前也认真地做了“保证”，认识到了自己的不良习惯，有了积极努力改正的渴望。说明这次的教学活动是成功的，教学效果是明显的。第二篇：孩子不做作业怎么办经常听老师们在一起讨论：“××今天又没完成作业”，“××的作业一个字都没写”，“××经常不完成作业，我对他一见没辙了”„„的确，每个老师都会遇到学生不按时完成作业或作业敷衍了事的现象，在如今独生子女多，留守学生多，单亲孩子也在增多，家庭教育缺失、异位的实际情况下，学生不完成作业已是司空见惯。作为老师，我们应该怎么办呢？笔者认为：一要分析原因。学生不完成作业不外乎三个方面的原因——不愿做、不会做、忘记了做。”“不愿做”是态度问题，是情感因素；“不会做”是能力问题，是智力因素；“忘记了做”是因为贪玩，是习惯不好。二要“对症下药”。对“不愿做”者，老师还有进一步了解根源，是不喜欢这门课，还是不喜欢这个老师，亦或是不喜欢作业类型、题型？在此基础上，老师要有针对性地想办法提高和激发此类学生的学习、作业兴趣。对“不会做”者，最好的办法就是分层、分类布置作业，特别是对那些基础差的学生，老师千万不要增加作业的难度，不要搞全班统一标准、统一要求。对那些偶尔忘记做作业（主要是家庭作业）的学生，老师要给予宽容和理解，在日后多提醒就行了，如果他们能够按时把作业补起来，老师也不必求全责备。三要坚持换位思考，坚持家校联系，持之以恒地培养好习惯。我们老师也都当过学生，凭心而论，我们读书时谁没有讨厌过做作业呢？“贪玩”是孩子的天性，但学习是学生的主要任务，老师要善于经常利用恰当的时机，对学生进行学习目的和学习态度的教育，要坚持与学生的家长进行沟通，少向家长告状，多指导家长对孩子进行正面鼓励和教育。实际上，学生爱不爱完成作业，很大程度上取决于老师对他们的态度。亲和力强、方法正确的老师，孩子喜欢，也就自然喜欢完成老师安排的各项任务！第三篇：不做教书匠读书随笔做一名有目标感的教师很多青年教师选择教育，并非是从填写志愿的那一刻起，更多的是因为父母之言、考分限制以及想找份相对稳定的工作使然。下面和小编一起来看看吧！不做教书匠读书随笔暑假里我读了几本关于教育教学的书籍，有陶继新老师的《做一个幸福的老师》，薛瑞平老师的《给我一个班我就心满意足了》，吴非老师的《不跪着教书》，管建刚老师的《不做教书匠》，其中管老师的《不做教书匠》给我留下了深刻的印象。管老师用各种生动的实例和许多哲人的睿智语言，让我们树立教育的理想，做一名有方向感的教师，做一名有约束感的教师，做一名有责任感的教师，做一名有上进感的教师，做一名有奋斗感的教师，做一名有专业感的教师，做一名有亲和感的教师和做一名有智慧感的教师。读完后突然就觉得管老师就生活在我的周围，是一位和我谈过多次心的老朋友一般。他对青年教师的思想是如何的了解。文章字字真情，针针见血。在阅读时我仿佛就是在和他对话，他仔细的剖析，独到的见解让我大开眼界，心悦诚服。回顾自己二十多年的教书生活，此时我才顿悟：什么才是真正的教师？难道指的是那种“叫你干啥就干啥”的人吗？许多老教师曾经发出过共同的感慨：许多错事不是我们自己要做的，想想自己一生教书，跟得太紧，结果不得不像条变色龙一样变来变去，反而让学生笑话。我们这不是教书匠是什么呢？我们怎么能够称得上是一位合格的教师呢？一位合格的教师，就是一盏灯，他的光不一定耀眼，但一定能够长久的照耀着人一生的道路。要时刻想到，你的工作是无可替代的。你在追求一种幸福，你想发财，不必误入教师队伍；你也不必眼红人家发财，只要生活还有保障，就足够了。曾几何时我迷失过自己，心灵的力量、情意的关怀、人格的熏染、文化的气质、智慧的实践……我到底具有了哪几条来完成这趟人生美好的精神之旅呢？我不禁扪心自问。由于改科目，改对象，改环境，我无所适从。从原来的家乡来到这人生地不熟的异乡，由原来的初中学生改教这些啥也不懂的小毛头，由原来的英语科目改为语文，何况自己还是一个人称“北山”之人，舌头僵硬，不会说普通话，不会