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不忘初心,无怨无悔

第一篇：不忘初心,无怨无悔不忘初心，无怨无悔光阴似箭，日月如梭。转眼，我已在小小的三尺讲台驰骋了二十五个春秋。二十多年来，我一直从事小学低年级语文教学工作兼班主任。在这些年的教学教研中，我认真学习新的教育理论，根据小学语文学科的特点及低年级学生的年龄特点、学习能力，积极探索合适的教育教学方法，努力提高课堂教学的有效性。经过二十多年的摸索，我不断总结经验，对小学语文教学工作有了一些粗浅的认识。一、教育方面：多年来我一直担任低年级班主任，班主任是班级的组织者和教育管理者，是学生健康成长的引路人。平凡的班主任工作，是让学生提高能力、养成习惯、塑造人格的工作，要做好这项工作，必须花很大的精力和努力。为做好班级工作，做了以下几个方面：1、爱是无声的语言，用爱心去感染学生，对待自己班的学生就像是自己的孩子一样，从小事，从细微处去关心学生，把握好教育的契机，收到的效果会更好。2、培养小干部，发展孩子的能力。班干部是班级的核心，是班级的骨干力量。小干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，他们是“班主任的左右手”。所以，在班级管理中特别重视班干部的选拔和培养。3、着力培养学生的良好习惯。各种习惯的养成是形成良好班风的基础，低年级则是良好习惯形成的关键期。从培养学生良好习惯入手，扎实有效地加强每一个小学生的常规训练。小学生由于年龄小，自控力较欠。我根据低年级孩子的特点，常常以比赛、竞争、相互监督等方式来巩固学生的良好习惯。4、注重与家长的联系，为了更好的与家长配合，多了解学生，除了召开家长会，还经常打电话给家长，就如何协助学生学习和支持学校工作进行的交流。5、及时表扬，延迟批评。教过低年级的老师都知道：孩子小，事儿多，一上课就“告状”。当老师的又不能不公平处理，这样耽误的时间太多，而且学生因为受了批评，注意力长时间集中在自己的过失上，情绪受影响，课堂效率变低。针对这一情况，我采取延迟批评，这样既培养学生愉快的情绪体验，又给予其改正和返回的机会，之后老师只要加以指导，就能很好的解决问题。二、教学方面多年来，我一直担任低年级语文教学工作。在教学中，我采用了生动、活泼、扎实、有序的训练方法，根据学生的年龄特点和学习能力进行有效的教育教学工作，取得了较好成绩。以下几点是我几年来的经验总结。1、激发学生学习兴趣。低年级的孩子天真活泼，爱交朋友。根据这一特点，教学时，可以将生字形象地称为“生字宝宝”。识字的过程也随之变成了交朋友的过程。学习的兴趣也随之调动。课中，我还鼓励学生用自己喜欢的方法来识字，学生想出了很多中识字方法，如：加偏旁、去偏旁、换偏旁、做动作、画一画等等，我还把识字方法变成儿歌，以课中操的形式在识字课中出现，既指导学生识字，又让识字过程变得生动有趣。2、抓好写字训练。《小学语文新课标》指出：“写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生文化素质起着重要的作用，必须从小打好写字基础。”写字教学是低年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。所以，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有良好的写字习惯。3、研究教学方法，努力课堂教学的有效性。由于我平时与学生的关系比较亲密，课堂上呈现的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，切实地确立学生在学习过程中的主体地位，老师只是起到引导作用。为此，我仔细研究学生心理，尽量把握低年级学生的心理特征和思维特点，探索有利于激发兴趣、激活思维的课堂教学方法。比如，我十分注重新课的导入，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念……新颖的导入，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。在教学中，我充分利用多媒体教学的优势，自己精心制作课件，或在网上搜索优秀的资源，为的就是能够迎合低年级孩子的心理，创设教学情境，把课文内容直观、形象地展现出来，增强趣味性，更好地发挥感染作用。4、努力做好后进生转化工作，每个学生都享有受教育、受锻炼的基本权利，关注后进生是尊重学生享有这些权利的重要体现。在这方面，作为班主任，我首先做到了以正确的态度对待他们，深入调查摸底，搞清他们所以成为差生的原因，做到了因材施教，对