不进位加法精编.docx

不进位加法

第一篇：不进位加法不进位加（二）课题：不进位加（二）教学内容：例2做一做练习二的1、2题教学目标：1、使学生进一步掌握两位数加两位数不进位加的笔算加法；2、使学生能熟练地进行竖式计算；3、培养学生认真、仔细的学习习惯。教材分析：这是不进位加的第二课时，教学重点让学生熟练掌握两位数加两位数（不进位加）。例2教学两位数加两位数的不进位加法，重点解决竖式计算从哪一位加起的计算顺序问题。学情分析：多数学生掌握了不进位加的笔算方法，有个别学生还有困难，对笔算理解较慢，要注重个别辅导。对大多数学生的要求要提高，能够熟练运算。教具准备：主题图、投影片学具准备：小棒教学过程：一、解决情景中的问题1、教师出示主题图师：上节课有的同学提出二（3）班和二（4）班也可以合乘一辆车，这节课我们来解决这个问题。师：怎样能知道这两个班是否能合乘一辆车呢？（要知道两个班共有多少人？）师：怎样列算式？学生说，教师板书：35+34=2、请学生在小组里讨论怎样计算“35+34”，可根据自己的情况选择是用摆小棒的方法还是用竖式计算还是口算。3、请学生说明自己的想法（1）先请摆小棒的学生讲提问：为什么把5根小棒和4根小棒和起来，3捆和3捆和起来？（2）再请列竖式的学生讲提问：写竖式的时候要注意什么？用竖式计算的时候要注意什么？你是从哪一位加起的？（3）请口算的学生讲提问：你是从哪一位加起的？口算时应注意什么？二、做一做：教师用投影片出示题目指名将题做在投影片上，其他学生做在书上集体订正投影片上的题目，进行评价。同位相互检查，相互评价，三、练习：练习二第1题：先请学生看图，说图意，再列竖式计算。第2题：笔算下面各题。学生将题目写在练习本上，同位相互检查。第二篇：不进位加法不进位加法教学内容：课本第31~32页例题，想想做做第1~4题。教学目标：1．经历探索三位数加两三位数的计算方法的过程能用竖式计算和在1000以内的不进位加的三位数加法。2．感知数学在实际生活中的应用，体会数学与生活的密切联系。学会加法的验算。3．培养独立探索合作交流的学习习惯，激发学生学习数学的兴趣。教具准备：小黑板、计数器教学过程：一、复习铺垫1．口算下面各题30+50=300+500=300+50=64+30=62+3=620+300=指出：在口算的时候，要注意只有相同数位上的数才能相加。2．笔算：35+2427+51二、谈话引入新课这节课，我们通过以上复习，我们今天将学习三位数加两三位数中的不进位加法，板书课题。三、新学例题1．出示情境图以情境引入。提问：根据提问：你能提出些什么问题，指名学生提出问题之后再列出相应的算式不计算。2．引导学生列出相应的加法算式。板书：143+126。根据学生的现状。请他们自己找办法进行计算，鼓励学生用笔算进行计算。3．提问：在用竖式计算时应注意什么？教师小结：首先应相同数位对齐，从个位加起。4．教学验算方法。1）介绍：要检查算得对不对，只有验算后再知道。板书：验算。2）将例题中的两个加数位置交换，该怎么样列式。3）教师板书竖式。4）学生笔算，看计算结果和例题相比会怎样？5）小结：在笔算加法时，要看算得对不对，可以用交换加数的位置再加一遍来验算。四、巩固练习。1．完成想想做做第1题。学生们笔算并指名板演要验算。2．完成想想做做第2题。学生按要求计算注意相同数位对齐。3．完成想想做做第3题。让学生说说表中所提供的信息有哪些？然后再计算。五、课堂小结：这节课你学到了什么本领？有哪些收获？布置作业：1．神机妙算：214+585=215+720=19+680=2．口算下列各题：31+12=50-20=320+80=64+9=板书设计：不进位加法143+126验算：126+143第三篇：三位数不进位加法《三位数的不进位加法和不退位减法》教案教学内容冀教版小学数学二年级下册第56、57页。教学目标1、知识目标：结合熟悉的事物，在选择合适的信息提出问题并解决问题的活动中，经历自主尝试三位数简单加减计算的过程。2、能力目标：会计算不进位和不退位的三位数加、减法。3、情感目标：能积极参与提问题的活动，并获得良好的情感体验。教学重点、难点会计算不进位和不退位的三位数加、减法。教学过程一、创设情境，导入新课1．同学们看老师手里拿的是什么？（出示邮票）我们来观察一下这些邮票，说一说邮票上是什么图案，面值是多少，还有什么特别的意义？一张小小的邮票，有着丰富的内容，所以很多人都喜欢收集邮票。展示课件情境图。请两同学表演小强和小花的对话。请同学们思考、谈一谈图中都有什么信息？提到了什么问题？学生表演，老师给予积极评价。二、自主学习，探索新知1．自己提问题，并尝试着计算的要求，鼓励学生选择信息提出问题自己试着解答。学生提出的任何问题和解决方法只要合理就给予肯定，将笔算板书在黑板上，并