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与书为友

第一篇：与书为友与书为友与书为友，那一段时日正是文化枯竭的岁月，谁家能藏有几本书，已经是稀罕之物了。小镇上虽读书人不多，但大多对有知识的人，有一种虔诚的崇拜。书带我进入了祖国五千年的灿烂文化中，使得我与书结下不解之缘。及至长大成人，我对书的感情与日俱增，真正是一日不读书便茶饭不香，十日不读书便失魂落魄。别人称我“书痴”，我乐而受之——书痴总比白痴好。那种“半床明月半床书”的境界让我无比受用。高尔基说，“书是全世界的营养品。”一个民族要想在地球上保留球籍，要想发展壮大，所依赖的除了知识还是知识。人有了知识便能改变命运，便能转换为财富，便能为人类造福。但是当代人患“知识营养缺乏症”的越来越多。据一项权威调查统计：我国40%的年轻人除了消耗课本等书籍外，基本没有其他阅读生活；在当下青年中，藏书在500册以上的仅占2%。当然，报告只显示到“藏书500册以上者”，对我等“藏书万册以上者”却没有列数，想必是这类人太少的缘故吧。我以为，人本无高低贵贱聪明愚蠢之分，只是因有人生性好学，便成了学富五车的学者；有的懒惰成性，必然沦为目不识丁的白痴。古人有一论断：“书犹药也，常读之可以医愚。”妙哉斯言！而以时下某些人观点：手中没银子便是穷酸。我却以为脑中没有知识才是穷酸——不是有些人穷得只剩下钱了吗？我坚信：有知走遍天下，无识寸步难行。第二篇：与书为友与书为友人离不开书本，就像树离不开水分一样。人需要知识，就像草需要营养一样。书像是我生命中的一部分。它像我的“心脏”，让我可以人生百态；它像是我的“眼睛”，让我可以看到万千世界；它像是我的“双手”，然我抚摸一切人间美景；它还像是我的“双腿”，带我走遍世界的每个角落。书像是我人生的朋友。小时候，我就把书当成我的朋友。我在书里获得知识，知道人生的启迪……有时候妈妈问我：“湘懿，你怎么不下去和朋友玩一起玩儿呢？”我总会天真的回答道：“书就是我的朋友啊！”当看到妈妈那无可奈何的表情时，我总会疑惑地想：我的那些朋友只会和我一起玩耍，而书却能教会我无穷无尽的知识。长大后，我更认为书是我的朋友。每当翻来一本书，我都会流露出期盼的表情。而在我津津有味的读书时，我就像来到了天堂，与小天使们一起来“哺育我们的灵魂”，又像来到了作者的内心世界，去体会他当时的心境，他为什么这样写？还像来到了海阔天空。我在大海自由激荡和天空自由翱翔，去感受海洋的波澜壮阔与天空的无尽情怀。书又像我的知己，它可以随时随地知道我在想什么，这是我那些朋友不知道的。书又像是另一个我，在我无聊时，给我逗趣；在我伤心时，来安抚我。书，我的挚友，你是我人生中的另一个“我”……我要永生与你为友。你像天边的朝霞，给我带来人生的第一抹阳光，并永远着凉我人生前进的方向！第三篇：与书为友与书为友（原创）《读书汇报》教学纪实执教：韵致淡远一、指导思想：《语文课程标准》指出：培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡多读书、好读书、读好书、读整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料。为能更好地贯彻这一新课标要求，在班级掀起浓郁的读书氛围中让课外书给孩子们打开一扇扇窗，开启一道道门，使每一个孩子从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯，从而优化班级文化环境，丰富学生精神生活，让孩子们遨游在书的海洋里，亲历文字的魅力，品味浓郁的书香，开拓眼界，提高学生的语文素养。二、活动目的：1、激发学生读书的兴趣，养成博览群书的好习惯。2、使学生开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实学生文化底蕴，引导孩子形成积极向上的人格，提高学生综合素质。3、促进语文课堂教学的改革，以读促写，走读写结合之路，提高教学质量。4、营造书香班级，塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化。三、活动口号：“我读书，我快乐，我成长”四、活动过程：（一）谈话引入，激发兴趣：（1）师：上周向大家了解一下，准备上一节语文学习成果汇报课，大家异口同声地选上读书汇报课。这足可以看得出，我班的学生已经完全走入了书的世界，和书交上了朋友。谁能说说你都读过了哪些书？（学生随机汇报）（2）今年我们又开展了主题读书活动。近一个月来我们读完了《爱的教育》，《成语故事集锦》。在主题读书活动中，我们除了必读书目外，还有选读。我们这次的主题活动读书口号是“我读书，我快乐，我成长！”每个同学都在书的海洋中快乐地品味着。在今天的汇报课上就让大家一吐为快吧。（二）交流所得，体会快乐：1、交流自己所读书的作者及相关书籍。2、交流从书籍中得到的知识。如《十万个为什么》中知道了含羞草为什么会怕羞,月球的表面没有什么吴刚,桂花树,更没有嫦娥,只是因为月球表面凹凸不平,有的地方能反射太阳光,有的地方没有阳光照射形成的。3、交流读书的感受（多人多书多感）。师:同学们说得可真好,读书会给我们带来快乐,读书会增加许多我们课本里学不到的知识,不是有句话吗,“