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丑石教案

第一篇：丑石教案一、导：二、简介作者：贾平凹——1953年出生~，代表作有《满月儿》、《正月腊月》。三、读——整体感知课文内容。1.自读课文，画出依据。准备以丑石的口吻按下列句式要求叙述自己的“人生经历”。示例：我是一块丑石，在（位置），因为不能，不能，不能，连，好多次要被人搬走。一天，我被发现。最后我被运到了天文博物馆。2.学生迅速准备。3.点名叙述。四、议——丑石的“美”与“丑”。（一）理解丑石得名原因。提问：从刚才同学的叙述中，你能不能明确：这块石头为什么叫丑石？提示：样子丑：黑黝黝，牛似的模样没有用处：不能垒山墙、不能洗石磨、不能雕字刻花，浣纱捶布、只能饮鸡、看月亮时还磕破了我的膝盖（二）感知丑石“美”的原因。过渡：这块丑石到底丑不丑呢？追问：为什么？哪些地方说明丑石并不“丑”呢？提示1：补过天、发过热、闪过光（第7段）。提示2：第6段“拉直”、“小心翼翼”（侧面描写）点拨：是否因为它“补过天、发过热、闪过光”它就不丑了哪？（或丑石到底“美”在哪里？）提示：（伟大）美在“不屈于误解、寂寞的生存”点拨：这体现出丑石具有怎样的品质？（三）分析第4段、第5段作用1.提问：第四段是写丑石的“丑”，还是写丑石的“美”？2.点名朗读，明确段落内容。3.小组讨论。提示：第四段写丑石只能用来饮鸡，登上它看月亮时还摔破了我的膝盖。表面是写丑石的用处，实际是侧面衬托丑石的“丑”。用丑石微不足道的小用处，突出了丑石的无用。4.师：所以文章第五段才说：“人都骂他丑石，它真是丑得不能再丑了”。用自己话说一说为什么丑石“真是丑得不能再丑了”？提示：丑石不仅样子丑陋，而且还毫无用处。五、分析丑石被误解的原因。1.思考：丑石为什么被人误解呢？2.学生明确。提示：表面原因：丑石样子丑，而且还没用实用价值。深层原因：人们总习惯以世俗的眼光去评判丑石。3.提问：作者和奶奶是否也感受到了这一点？从哪些地方可以看出？脸红——可耻——怨恨4.提问：你从中得到什么启示？学生各抒己见。提示：认识事物不可限于表面，而应透过现象看到本质。追问：你是否也犯过以貌取人的错误？4.再读课文，深入体会文章的中心。六、作业：第二篇：《丑石》教案《丑石》编写人:魏鹏学习目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、理清文章思路，初步掌握阅读、鉴赏散文的基本思路和方法；学习抑扬先抑的手法。3、领会文章的意蕴，获得思想上的启发，形成自己的见解重点难点:1、重点：引导学生品味富有哲理而又有表现力的语言，感悟作品的思想感情。2、难点：学习和理解丑石的美丑表现，领会文章的意蕴，形成自己的见解。教学过程：第一课时一、导入新课：1、谈话导入：俗话说，爱美之心，人皆有之，这是人的天性。那到底什么才算是美呢？我们又该怎样去评判身后事物的美与丑呢？今天，让我们一起走进当代作家贾平凹的一篇散文，让我们对美丑有更进一步的认识。学习目标:（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。掌握本课生字新词。（2）初步了解课文内容，理清文章脉络。（3）初步感知故事所蕴含的道理。2、交流补充有关作者贾平凹的资料。3、齐读课题，提出疑问。二、预习检查。1、自由朗读课文，读懂、读通课文。2、检查词语。遗憾黑黝黝细腻翘望搞来浣纱枝蔓庇覆咒骂世俗寂寞繁衍陨石无可奈何牛似的模样3、说一说课文讲了一件什么事？三、小组合作，初步感知，理清脉络。1、浏览课文，思考文问题：思考文章先写了丑石什么，又写了丑石什么？各用一个字概括。中间有没有过渡？找出来。2、理清文章脉络。丑石之丑（1——5）丑石之美（6——14）感悟（15）3、小组互相交流阅读心得。四、布置作业第二课时一、复习导入同学们，上节课我们已经初步感知了文章的主要内容，理解有关丑石的故事，这节课我们继续学习课文。学习目标：把握作者对丑石先抑后扬的描写，感悟作品中蕴涵的思想感情。2了解托物言志的写作手法，把握此类文章的阅读方法。3学习丑石的不屈于误解、寂寞的生存的伟大精神。二、小组合作，探究文本。（一）学习“丑”出示自学指导：自由朗读课文1——5自然段，思考：1、课文开头写到“我常常遗憾我家门前的那块丑石呢”作者遗憾什么？这句话的作用是什么？2、文中从哪些方面具体描写丑石的丑？找出相应语句，用“——”画出来，并带着感情读一读。3、找出这一部分中表现人们情感的词语。用△标注出来。交流汇报。1、教师引导。（1）遗憾。（2）丑石的丑。a外形丑b无用c没人爱2、抓住关键词语“遗憾”“讨厌”“咒骂”“嫌弃”“无可奈何”体会丑石的丑，带着体会读句子。（二）学习“美”过渡：后来是什么让人们对丑石的看法有了改变，为什么会有这样的变化呢？（齐读第6自然段）阅读指导：读6——14自然段，思考以下问题：1、第6段中哪些词语让你体会到了丑石的珍贵、陨石的价值？画出来，批注自己的感受并有感情地读一读。