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不把他逼到绝路美文

第一篇：不把他逼到绝路美文有一次，我和朋友讨论“怎么做才算是重视与家人的关系”，结论是：绝不能把对方逼到得说谎的地步。比如双亲对孩子唠叨个没完，命令孩子一下做功课，一下做别的，最后孩子明明没做却谎称已经做了。如果以一般的价值观来评判，命令小孩做功课的双亲是对的，撒谎的小孩是不对的，可我觉得就算双亲的理由再正当，做法还是不恰当。同样，若丈夫对妻子说谎，有错的人并不只限于说谎的丈夫，妻子是不是非得把丈夫逼到说谎不可的地步呢？妻子是不是提出了过分的要求？在责怪对方之前，妻子可以先冷静地检讨一下自己。很久以前，我和一个朋友一起做一个大型企划案。发起人是他，他邀请我时说：“我们一起努力吧！”我被他的热情感染，便加入了。然而在方案开始一年后，他突然说要退出。那时我们已经一起做了很多事，正准备要大展身手。我十分诧异，像是自己爬到了高处却被人搬走了梯子，有种被背叛的感觉。我一直以来的努力到底算什么啊？到了这种时候才说要退出，接下来我一个人该怎么办才好？各种情绪在我心中翻涌。当然，他跟我解释了他要抽身的理由，比如对健康的考虑和对工作的不安。然而他的理由我全都无法接受，因为那些问题是长久以来一直存在的。我当时的反应是：现在还提这种事干吗？我希望你告诉我真正的理由！我有追问真相的权利吧？实际上，我确实考虑了一整晚要不要这么做。第二天早上，我得出的结论是——不要逼他了。我和他一起想出了很多点子，做出了许多决定，两个人都对那个企划案投入了许多热情，但如果要问我是否百分之百地了解他，答案并不是肯定的，我所认识的“他”大概只是他的一小部分而已。若他有许多事无法对我说，自然有不方便说的苦衷，如果我们两人之间的缘分是靠那小小的百分之几的交集，那么我必须要好好珍惜，同时也得尊重那些我所不知道的部分。这么一想，我能做的只有接受他的决定。我回复“我知道了”，然后了结了这件事。不过，如果再发生同样的事，我想我应该还是会选择不把对方逼到绝路吧。第二篇：反思永远不把要学生逼到墙角学习《永远不把要学生逼到墙角》心得体会教师到底该如何去应对摩擦和冲突？对于教师，假如我们具有更高的教育敏感性，我们对学生的心理发展规律和个性特点有更深入的了解和研究，或许就能及时发现某些异常，化解矛盾；过去我们认定为有效的、普遍的做法，在今天的学生身上，都不一定是奏效的。林仁刚是包头二中做了33年班主任的教师，他是如何应对的呢？——永远不要把学生逼到墙角“除了传统的以身作则和言传身教之外，我觉得教师身上应该更多地体现出人文关怀。这种人文关怀绝不是溺爱，更不应该是纵容，而是一种为学生着想的深远的塑造，一份不容辜负的责任。”教育是师生之间的双向交流，师生的关系必然具有浓厚的感情色彩，对学生的爱是实施教育的手段，也是教育取得成功的关键。所谓师爱，就是教师在教育过程中所给予学生的呵护、关照、关心、关怀。在现实社会生活中，由于社会的环境、家庭结构和人们观念的变化，必然会在孩子们身上表现出来。如：“三人家庭”的增多，离婚率的增多，使得一些孩子们变得孤独、冷漠；生活优裕,在家庭中受到过分的宠爱，使得一些孩子心理脆弱，意志力不强；学习生活枯躁，社会竞争激烈，使得一些孩子生厌世心理；信息、经济、商品化的社会发展带来些消极影响，也使得部分孩子变得狭隘，自私„„等等。为此，在对孩子们进行教育时，我们应特别注意情感的投入，才能造就感情丰富的人，用师爱浇灌孩子的心田，才能切实做到以爱育人。教师的工作复杂而艰辛。我们所面对的是有生命，有头脑的学生，所以有时我们的真心付出在短期内未必能得到收获。而此时，如果教师没有良好的个人修养，没有足够的耐心，则很难使自己的心理得到平衡。“宽容有时比惩罚更有力量”，优秀的教师正是凭着对学生发自内心的爱包容学生，用无私的爱心和极大的耐心感化学生。这些优秀的教师把教育看成无比神圣而光荣的事业，把教育当成一门科学，一门艺术。而我仅仅把它当成一项工作，往往在工作中缺乏热情和创造力。在学习了林仁刚的《永远不把要学生逼到墙角》后，我再次深刻地反省了自己，加深了对教师这个职业的认识，将把它当成一个无比光荣，无比神圣的事业。在以后的教育教学工作中，我会结合自己的工作实践，加强理论研究，去创造性地开展工作，也希望有朝一日能向他们一样无愧于“人类灵魂的工程师”这个光荣称号。第三篇：不把自己逼上绝路,永远不知道自己有多优秀不把自己逼上绝路，永远不知道自己有多优秀！他如所有心怀梦想的年轻人一样，对未来充满了美好的憧憬。大学毕业后，他进了一家外贸公司，做了一名高级职员。这在别人看来是一份相当不错的工作，收入高，体面，也没有太大的压力。对于这份工作，他自己也十分满意。本打算就这么一直干下去，每天按时上班、下班，到了月末领取薪水，再奋斗几年，混个部门经理，然后买房、买车、成家、生儿育女，一切按部就班