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与安全标志和设施交朋友(教案)

第一篇：与安全标志和设施交朋友(教案)《与安全标志和设施交朋友》教案一、以“朋友”的话题谈话导入，引出课题。1、师：老师特别高兴今天能和同学们一起学习,希望我们能像朋友一样，互相学习，互相帮助，共同进步。说到朋友，同学们有自己的好朋友吗？说说他们给你的生活带来了什么帮助呢？生：指名说。2、师：刚才同学们说的朋友，都是指我们的同伴。在生活中，还有一些不说话的朋友，它们默默地提醒我们，保护我们，让我们更安全地生活。它们是谁呢？一起来看看吧！3、（出示生活中拍到的安全标志和设施课件）4、这些是老师在路上拍到的，有的是一句话，有的是一个标志，还有的，是一个建筑，它们都有一个共同的名字，你知道叫什么名字吗？生：安全标志和安全设施。4、师：对，它们叫安全标志和设施。（板书：安全标志和设施）5、师小结：为了安全起见，在一些公共场所和容易出现危险的地方，设置了安全标志或安全设施。提醒和保护人们的安全，这节课老师就和你们一起来认识更多的安全标志和设施，和它们交上朋友。6补充板书课题：与安全标志和设施交朋友二、认识安全标志，明确用途1、师：同学们，你在哪些地方见过什么安全标志？有什么作用呢？赶快把你课前收集到的安全标志拿出来，给你的小伙伴们介绍介绍吧！（小组内交流）2、学生交流，老师巡视，注意发现比较好的学生3、师：谁来向大家介绍你的发现？4、师：同学们，你们认识的朋友可真多呀。老师也带来一些朋友。哪些是你们不熟悉的朋友，赶快来认识一下。5、生说安全标志的作用。6、师：你们认真观察一下，给老师的这些安全标志分分类？说说你的理由。7、生：明确安全标志分为：警告类禁止类指令类指示类（板书）8、问：认识了这么多不说话的朋友，现在老师想考考你们，看看这些地方，需要你的哪些朋友出现来提醒人们注意安全呢？指名说9、出示加油站图片，讨论：这个地方会出现哪些安全标志？前后桌合作画一画安全标志。待会请各小组给大家展示一下。10、小结：对这些不说话的朋友无声的提醒，我们一定要认真遵守。下面我们来看一则真实的新闻报道。（课件出示）11、讨论：为什么会发生悲剧？怎样才能让这个地点不再发生悲剧？学生分小组讨论后指名说。明确：设置安全标志，安全设施12、小结：孩子们可真是生活的有心人，相信有了这些朋友的提示，这些危险的地方会变得安全一些。三、认识设施、保护设施1、导语：在生活中，我们常常会见到这些保护我们安全的设施（课件出示安全设施）2、说一说：你还见过哪些安全设施呢？3、这些朋友的作用可大啦！可是，他们却经常受到伤害。瞧：(出示安全设施被破坏的图片)4、这些朋友受到伤害，会给我们带来什么后果呢？5、小结：没有了安全设施的保护，有时候会带来不幸的后果，大家来看一则真实的报道吧！（出示女孩掉入下水道死亡的新闻）6、讨论：如果你看到了我们身边的安全设施被破坏了，我们该怎么做？指名说。（出示井盖丢了图片）7、小结：保护安全设施其实就是保护我们自己。我们要牢牢记住这些不说话的朋友给我们的提醒，让我们每一天的生活都平安快乐。最后老师送大家一首歌《平安回家》，一起来听听吧！板书：与安全标志和设施交朋友警告类黄色指令类蓝色禁止类红色指示类绿色第二篇：与安全标志和设施交朋友(定稿)《与安全标志和设施交朋友》教学设计[教学内容]义务教育课程标准实验教科书人教版《品德与社会》四年级上册第二单元第二主题“公共场所拒绝危险”中的“与安全标志和设施交朋友”。[教学理念]1、教学理念：遵循“以儿童社会生活为主线”的理念，引导教学回到儿童生活中，让来源于真实生活的素材成为教学活动的基础.2、教学理论：在教学过程中，必须强调学生的主体参与，只有源于学生生活的实践活动才能引发他们内心的道德情感。3、教学方法：本堂课中，我努力将学生的生活经验和感知作为教学的出发点，做到活用教材，努力建立起课程、教学与学生生活之间的通道。采用对话式教学法，让学生回忆生活、走进生活，达到让真实生活的素材成为教学活动的基础的目的。[学情分析]在我们的生活中，有很多的危险因素存在。为了让学生安全地生活，要教给儿童自我保护的知识，培养他们具有自我保护的能力。四年级的学生对安全标志和设施有了一定的认识，但对其的意义及遵守方面尚缺深刻的认识，需要加强教育。[·活动目标]1.认识一些公共安全标志、设施的名字，了解它们的用途的同时了解所产生的负面影响。2.注意公共安全，不做危及公共安全的事。培养学生关注社会和参与实践活动的能力。3.能激发学生主动保护安全标志和设施的情感,做文明小公民。[·活动准备]1.课前留心观察生活中的安全标志和设施，了解它们的名称和作用。2.课前搜集一些不注意公共安全或因某些原因而发生的安全事故的资料。[活动时间]一课时[活动过程]一、以“朋友”的话题谈话导入，引出课题。1、谈话：同学们