东古城镇中心小学名师材料（5篇）.docx

东古城镇中心小学名师材料（5篇）

第一篇：东古城镇中心小学名师材料名师风采张志鹤：41岁，本科学历，小学一级教师，市级数学教学能手，市级数学骨干教师、骨干班主任，县优秀教师。张巧玲：40岁，本科，小学高级教师，市级语文教学能手，市优秀青年教师，市级优质课获得者，县优秀教师、师德标兵、优秀班主任。吕焕云：33岁，本科学历，小学一级教师、市级英语骨干教师、市级英语教学能手、县优秀教师。李延顺：男，41岁，专科学历，小学一级教师、市级骨干教师、县级语文教学能手、县优秀教师。牛艳梅：40岁，专科学历，小学高级教师、县级音乐教学能手、县级优秀教师。何丽君：36岁，专科学历，小学高级教师、县级美术教学能手、县级优秀教师孙发平：33岁，本科学历，小学一级教师、市级信息技术优质课获得者、县级信息技术教学能手。马丙娥：33岁，本科学士学位，中教二级教师、市级骨干教师、县级数学教学能手。宋艳青：31岁，本科学历，小学一级教师、县级美术教学能手。刘伟伟：31岁，本科学历，小学一级教师、市级骨干教师、县级体育教学能手、县优秀教师。郎振华：28岁，本科学历，小学高级教师、市级骨干教师、县级语文教学能手、县“十佳教师”、县优秀教师。第二篇：东古城镇中学教师教学规范东古城镇中学教师教育教学行为规范为了进一步规范教师教育教学行为，提高课堂教学效率，全面提高教育教学质量，特制定本规范。望全体教师切实执行，并长期坚持下去。一、课程纲要规范1．每学期开学前一周内要学习课程标准，通读全册教科书，熟悉内容体系，明确三维目标，把握各单元之间的联系，制定学科课程纲要。2．一般项目：学校名称；科目名称；开发教师；课程类型；课时；日期。课程元素：——课程目标：源于课程标准与学生研究；4——6点，每点1——3句话；兼顾三维目标；指向关键结果的表现；叙写规范。——课程内容：基于目标、学情、条件处理教科书，有逻辑地选择与组织相关的知识或活动；课时安排合理等。——课程实施：方法与目标匹配；围绕学生的学习表现；创造丰富的、促进的情境；提供多样化的支持等。——课程评价：设计基于目标的作业；评价结果的解释与目标相匹配；相关评价政策清晰且可行等。所需条件：需要学校提供什么样的条件。3．开学第一天上交课程纲要，纳入量化。二、备课规范（一）单元备课规范1．全面透彻地领会所教学科的课程标准、教科书内容和编排体系。能领会每一单元的总体要求、本章节（单元）教科书的主要内容与各章节教科书内容之间的内在联系及在全册中的地位，基本概念、主要知识点的内在联系，在确立出学习目标及教学重点、难点的基础上，能准确无误地掌握讲授内容。备课中，能抓住每章节的重点、难点和教学注意点，充分挖掘教科书的思想性，有机渗透思想教育。在此基础上制定学科章节或单元（专题）计划。2．单元备课。包括：相对应于教学领域的五大问题：“为什么教/学”“教/学到什么程度”“教/学什么”“怎么教/学”“需要什么条件”，为简明起见，我们归纳为“专题目标”“专题评价”“专题内容”“专题实施”“专题资源”，在“专题目标”前加上“引言”和“课标要求”，就构成专题计划的基本框架。3．每个专题计划应装订在每单元课时教学案前，一律手写，字迹工整。（二）课时备课规范1．课时教学案编写，各教学环节应符合学校自主建构课堂教学模式或符合学科二级建模的课堂教学模式。2．备课要求（1）采用集体备课形式完成每一节教学案编写，具体流程是：按时签到-备课组长分工-个人备课-备课组成员修改审核-打包发送至教学案邮箱。（2）集备时间：4节课（3）集备内容：单元备课（4）进度要求：提前一周备课，寒暑假至少提前两周备课。（5）教学案管理与使用：共享教学案要留充足的随记空间，用于记录教学案实践情况、教学创新、遗漏待补、问题处理及教学效果及教学反思等（此部分要用红色笔记录），重在体现个人增减和课后反思，如无个人增减或者反思视为备课不完整。三、上课规范1．严格按冠县东古城镇中学自主建构课堂教学模式或各学科二级建模模式上课，充分发挥学生自主学习和小组合作学习的作用。2．候课及课堂礼仪。在上课铃响前2分钟到达教室门口。上课铃响，进入教室，首先向班长询问学生到课情况，发现未请假缺课学生立即报告给班主任；师生互致问候；要充分发挥专用教室的作用，信息技术、物理实验、化学实验、生物实验、音乐、体育、美术、综合实践活动等，要根据内容的要求到专用教室、地点上课，任课教师应特别注意学生的安全，加强安全教育，发挥课堂最大教学效益。3．课堂行为。进教室上课要关闭手机或设为振动，不接打电话，不用手机做不该做得事情，不会客，不走出课堂，准时上下课，不提前上课或随意拖堂。严禁体罚或变相体罚学生，不随意把学生赶出课堂，不擅自停学生的课。要妥善处理突发事件，保证教学活动顺利进行。4．组织教学。所有文化课教师必须做到用教学