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东方财经日语大学2003年度（★）

第一篇：东方财经日语大学2003年度东方财经日语大学2003年度教学工作总结东方财经日语大学的教学工作，在市教委的领导下，以教学为中心，以质量求发展，不断摸索民办教育教学的规律，教学管理日趋规范，教学质量不断提高。一、基本情况目前，学校在校生（全部参加学历文凭考试）三个年级，七个专业1134人。其中日语专业17个教学班462人，英语专业2个教学班58人，国贸专业2个教学班72人，财会专业3个教学班123人，航空专业6个教学班265人，旅游管理专业1个教学班20人，计算机专业1个教学班34人。近两年四次文凭考试平均及格率是：2002年上半年（一月份）全校727人次参加学历文凭考试平均及格率为36%；下半年（七月份）全校865人次参加学历文凭考试21门，平均及格率为67.3%2003年上半年（一月份）全校1340人次参加14门学历文凭考试，平均及格率58%；下半年（十月份）全校1394人次参加24门学历文凭考试（其中日语听力、日语会话成绩未下来），平均及格率65%。二、严格教学管理，精心组织教学，在提高教学质量上下功夫第一，聘请好的教师，严把教学质量关每学期，学校都有70—80门课程的教师需要外聘，要提高教学质量，提高单科及格率和毕业取证率，对外聘教师的选择和管理无疑起着至关重要的作用。在教师的选择上，学校始终立足于一个“精”字，全市撒网，精选教员，本着好中选优的原则，确定我们的师资队伍。另外，发挥民进市委在教育界的优势，大量身为民进会员的高校教师是我校教学、科研的骨干力量。现在我校基本上有了一支比较稳定的水平较高的专兼职教师队伍。对保障我校的正常教学，提高教育教学质量发挥了重要作用。像来自第二外语大学，首师大外语学院讲授日语课程的老师们；来自对外经贸大学的讲授国际贸易专业课程的老师们；来自语言文化大学和北师大的讲授英语专业课程的老师们；来自人民大学，财经大学讲授会计专业课程的老师们等等。这些老师多年在我校任教。他们不仅仅靠扎实的功底，良好的教姿教态，严谨治学的作风取信于学生，而且有些老师爱事业爱学生教书育人，用感情的纽带情系着我们的同学们，教师的为人师表，对学生产生潜移默化的影响，教师的敬业精神，决定着教育教学质量。在对外聘教师的管理上，我们把握了这样几条原则。其一，与教师签定“聘请教师协议书”确定甲、乙双方的权利、义务关系，以保障我校正常的教学秩序。其二，开学前，将所授课程的教材，教学大纲，考试大纲，文凭考试历年考题，教学任务书一并交其任课教师，开学两周后，上交“教学进度计划”以备教务处检查。其三，组织校领导，教务人员，班主任的听课制度。并认真填写“听课记录”掌握外聘教师的教学情况。其四，召开学生座谈会，进行问卷调查，和查看学生填写的听课记录，收集学生对任课教师教学情况的意见和要求。其五，将各方反应的情况和问题整理、汇总，或向任课教师反映、或向学生说明、或果断及时调整任课教师。其六，对教学成果突出的优秀教师给予较高的课酬，对文凭考试中及格率在60%，70%，80%以上的教师，分别给予300元，600元，800元的一次性奖励。另外，学校教务处已着手建立外聘教师的业务档案，将多年在东大任教，为东大教育，教学有突出贡献的老师载入我校的功臣簿，并作为学校的财富永远保存下来。使学校的历届师生永远不忘记他们。实践使我们体会到，教师的素质在一定程度上代表了学校的水平。因为我校严格了对教师的选聘和管理。多年来，这支教师队伍，以自己渊博的知识，热情的态度，无私的奉献，赢得了学生的心，也确保了我校教育教学质量的不断提高。第二，抓教学质量，在提高单科及格率上下功夫因为我们觉得，每门课程的考试成绩，一方面是对学生成果的认定，同时也是民办高校的办学水平，教学质量进行评估检测的重要方面。几年来，我校文凭考试及格率一直是年年攀升的，如果总结其成绩，主要抓了以下几个环节。其一，打好基础是教学的第一步。普高的扩招，使这几年民办高校的应届高中毕业生生源减少，另有一些中专，职高和技校的学生加入文凭考的队伍，基础参差不齐。因此，学生入学后，先抓好基础十分重要。特别是高等数学、基础英语、大学语文等课程，本身是连贯性很强的课，需要较扎实的基础，这就需要补一些高中的课程。例如，高数中的不等式、指数与对数、三角函数、反三角函数、一次函数、二次函数等。学校都安排高数老师用30学时把这些基础知识与高中函数这一章综合起来讲，效果很好。每次文凭考，高数都能考出5—6名单科状元（95分以上者）最高分99分。可见，不从学生实际出发，不从打基础抓起，教学无法进行，好的成绩也不会轻易取得。其二，精讲多练，突出重点，是教学的关键。我校所有的课程，任课教师在吃透大纲的基础上，注意突出重点，同时强化训练环节。像《国际贸易》、《国际贸易实务》、《哲学》、《大学