个人专业发展三年规划精编.docx

个人专业发展三年规划

第一篇：个人专业发展三年规划个人专业发展三年规划一、个人情况我是一名走出大学校园未到一年的本科应届生，2013年9月，我怀着满腔热情和些许兴奋，踏上了三尺讲台，开始灌溉自己的教师梦。这一学期，我带的是高一文科A班，与上学期相比，我感觉到明显的压力。讲台下坐着的那些和我相差没几岁的学生，有时候会提出令我无法顺利解决的问题。在感叹他们有强大的知识储备的同时，我也不禁汗颜，我这个语文老师真的合格吗？重新审视自己半年多来的工作过程，似乎一直在不停地忙备课，“抓”学生，“盯”学生……可是结果却不尽如人意。这一切在警示我，我的工作中存在偏差。与其说今天写下的是我对自己今后近三年的规划，不如说这是重新认识和调整自己的一次深思。1、我的优势（1）从小喜欢钻研语文，大学专业学科知识功底比较深厚，大三开始在校外各种作文培训班从事过简单的教学工作，有一定的课堂教学实践经验。（2）性格开朗热情，能很快融入学生群中，课堂富有激情。（3）善于向他人学习，能利用网络进行专业教学知识的自主学习，能够积极有效地运用多媒体为教学服务。（4）责任心强，严于律己，善于和他人合作，能正确的处理与同事、学生和家长的关系。2、我的不足（1）由于从教时间较短，经验较少，专业系统性的知识储备太弱。（2）在校办兼职工作，能承受两方面较大强度的工作量，但有时也会明显的感觉到“身心俱疲”，不能很快自我调整。（3）在追求课堂教学的生动活泼之时忽略了严谨，这严重制约着我教师生命质量的全方位提升。（4）面对新课改下的课堂教学虽也能做到进行主动创新，但还不够深刻，更缺乏持之以恒的精神。（5）在教学研究中虎头蛇尾的事时有发生，虽敏于思，但惰于笔，不善于总结与整理。（6）对少数同学的学习策略和学习方法的指导不够专业。二、目标设定1、总体目标教师是人类最光明的职业之一，但社会看待教师的眼光却不尽相同，时代发展对教师的要求越来越高。教师良好的素质并非与生俱来，而是通过接受学校教育、继续教育即终身学习才能获得。终身学习是-1-当代教师成长和发展的必由之路。树立终身学习的观念，抓紧分分秒秒学习充电，使学习成为自己的一种内需，通过学习提升师德修养，丰富知识结构，增强理论底蕴；并在实践中，不断探求、感悟、反思，时刻提醒自己用脑子工作，通过三年的个人专业发展规划，提升自己包括专业技能、专业知识和专业情感等在内的各项专业素养，达到有对教育理想的执着追求，有先进的教育思想和理念，有较丰富的教学经验，具有较高科研能力，专项特长突出，学生、家长满意的研究型、开拓型、全能型的教师。2、分期目标第一年（2013年9月-2014年8月）（1）认真学习我校“365教学思想”等教育理念，贯彻我校课程改革中的“五学”流程，提高自身专业素质。（2）教学常规与教学科研齐头并进，往科研型教师方向发展。（3）加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力，主动参加各类型的学科专业竞赛。第二年（2014年9月-2015年8月）（1）巧练、坚持练课堂教学基本功，确保教育教学质量稳步向前发展。（2）继续加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力。（3）利用课余时间尽可能多的涉猎文学、教学、学生管理等书籍，争取向知识的高层面进取。第三年（2015年9月-2016年8月）（1）积极推进素质教育，学生形成乐学、善学的局面。（2）继续加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力，提升理论水平和实践能力，更新知识结构。（3）加大课堂改革力度，优化课堂教学过程，探索适合新时期的教学模式。（4）认真研究、实践教研组工作的经验和规律，在学校领导的具体指导下，力争摸索出一套适合自己的课堂的语文教研发展之路，形成独特的、高效的教学模式。三、具体实施措施1、勤于学习，树立终身学习的观念。他山之石，可以攻玉；他山之玉，可以剖金。学习，可以使我们了解前人和他人，了解过去和未来，对照反思自我，从而获得新的生成。所以，我觉得要做到“两学”。（1）坚持不懈地学。活到老，学到老，树立终身学习的观念。争取坚持写教育教学日记，养成及时反思和勤于积累的习惯。（2）多渠道地学。要做学习的有心人，在书本中学习，努力阅读、用好专业书籍，丰富自己的教学经验，改变自己的知识结构。2、善于思考，在实践中探求、感悟。善用脑子工作，时刻把工作与思考相结合，在思考中工作，在工作中思考，创造性地开展工作。3、乐于动笔，提高教育科研水平。不只要勤写教学反思和教学随笔，还要通过撰写论文，把自己的专题研究从实践层面提升至理论层面，力争三年内在省市级刊物上发表2篇论文。4、完善自身，追求卓越。（1）努力改进课堂教学，千方百计激发学生的学习兴趣，使他们变“苦学”为“乐学”。（2）加深对教材的理解和挖掘，博取众长，学习他人的教学特色，能够正确处理教学中可能出现的问题。为了实现个人发展目标，仅靠