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东风一中听课感受

第一篇：东风一中听课感受郸城东风一中听课感纸店一中赵东兴一天下午，我正坐在办公桌前备课，忽然，我的手机响了起来，一接电话，原来是我校的胡建平主任打来的，说是让我3月7日上午前去郸城县东风一中听新课改观摩课，我很高兴，又有了提高自己的机会。我与我校七、八年级班主任和几位主科老师坐车到郸城县东风一中考察了他们的新课程改革情况。现在回想起来，他们的整洁的校园，优雅的育人环境和新潮的两节观摩课令我记忆犹新，那是一所满含乡土气息的农村中学。我校的几位领导上周六去考察后已经把该校校园的干净、整洁、浓郁的文化氛围向老师们作了介绍。这次，我们的主要任务是参观学习他们的高效课堂实施情况。经过这次的实地考察我发现东风一中有一个团结务实、真抓实干的领导班子。从孟校长的讲话中，我们得知，东风一中之所以有今天这样的成就，让兄弟学校慕名去参观学习，得益于他们全体领导班子成员的身先士卒、率先垂范。据了解，他们的高效课堂改革，是全体班子成员带头做课，每个人都是高效课堂的崇拜者、实践者、参与者、指导者、设计者、受益者。校长亲自带领老师上公开课，起了模范引领作用，才有了今天学生、家长、社会对东风一中的满意度。东风一中孟校长的办公室里有一条醒目的标语“把细节做成经典，让坚守成为习惯”，这一奋斗目标可以从他们的各种档案资料里窥见一斑，我看了他们的档案材料后，暗暗佩服人家的工作做得细致，不流于形式。而且档案材料比较实用，有很多我校没有的。比如外宾留言记录薄。我听了两节课之后，才感到他们的课堂才能称得上真正的高效课堂。具体表现在：参观的老师可以推门听课，无论哪个班级、哪个教室。这是我们远不能及的。我听了他们的两节课，虽然也有这样那样的不足之处，但我认为，都可以理解。因为毕竟都是一节节原生态、毫无雕饰和任何准备痕迹的随堂课，我们有什么理由提出过高的要求呢？他们的课堂模式是“三五三”教学模式，但每个老师在这个模式的基础上，都能根据所教学科特点，自行设计或调整自己的课堂结构，终极目标以达到让学生学得快乐、学得高效、提高能力为目的。总体感觉他们的课堂是精彩纷呈、各具特色、务实高效、全面开花的高效课堂。学生活动量很大，积极参与的兴趣很高涨。东风一中的校领导给同学科教师提供了合作探究、交流思想、共同进步的平台。一上午的参观学习，令我们遗憾的是，尽管去了几位语文教师，但一节语文课也未听成。因为周三上午是他们校的语文组教研活动日，这天上午，全体语文教师都没有课，他们只专心搞教研。也许，周四是数学组教研时间，周五是英语组教研时间„„这样的教研时间，对老师的成长进步来说，无疑是搭建了一个交流合作的平台。给老师提供了很好的发展空间。听课之后，胡春晓校长让我把他们学校的板报标题都摘抄了下来，从中我觉得他们做的很多方面值得我们学校借鉴。比如说第四届孝星评比活动，让学生养成从小孝敬父母。尊敬师长的良好习惯。还有教师的课改留言，弥漫在整个校园。让课改之风，刮遍在东风的大地上。2012-3-10第二篇：听课感受听课感想4月28日星期三，沈二小四楼的大礼堂里，普陀区2010“潮涌普陀”音乐教学高端研修主题活动正如火如荼的展开，本次活动分上午教学观摩和下午的理论讲座两大部分。上午，三位出色的教师为我们展示了精彩的教学过程，也展示了她们在音乐课堂的个人魅力。让我印象最深的是第一堂课，沈二小刘春燕老师的《我的家在日喀则》，这是一位本色出位的教师，个性张扬的她穿着藏族服饰就来上课了，一看就知道她今天上课的主题就是藏族音乐。《我的家在日喀则》教学内容本来只是四个乐句的一首儿歌，刘老师却把它变成了三段式二声部，增加的教学难度、丰满了教学内容，把这盘简单的“家常菜”做足了料，变成了“美味大餐”，从一开始的感受、学习藏族舞蹈，到扩展二声部教学，到“载歌载舞，最后拓展以赞美自己家乡编创歌词，始终围绕这首歌曲的主旋律，却一点不让人感到枯燥腻烦，看得出刘老师的备课是充分搜索资料，所以这是一堂让人回味无穷的“二次课程”。第二堂课是台门小学裘燕老师的《哈里罗》，这是一位善于“以静制动”的教师，她抓住了小学生在音乐课好动的特点，在聆听中以“手指舞”取代全身律动，更加关注了学生聆听的效果第三篇：听课感受听课感受金寨镇中心学校钟山参加学校组织的教师业务交流活动，我学到了许多宝贵的经验和教训，从中学习到了更多的东西。最为深刻的有这两点：一定要重视课前的情景导入。原来我并不注重情景导入，觉得那是公开课的“花架子”。而现在，通过学习，我更加认识到精心设计情景导语的重要性。学生不可能脱离他的生活经验而来到我们的语文教学课堂。聚集在同一个课堂的孩子又各有各的情况，而且课前还有各种各样的事情发生过。所以，如果没有精心设计一个很好的情景导入，学生的语文学习兴趣将大打折扣，并难以在短时间内进入语文学习状态。因此，有人评价：好的导语