个 人 自 传最新精编.docx

个人自传

第一篇：个人自传个人自传孙志刚，男，1972年11月出生，现年42岁，科文化，小学高级教师。1991年7月毕业于武穴师范，分配在武穴师范。1996年调入武穴实验小学。1999年去梅川石牛小学支教，2000年在武汉华中科技大学脱产进修。2004年调入大金在苍头小学任教至今。我自91年毕业，参加工作至今，经历了教学中学习，学习中教学的过程，用心地以学生的角度去体会教学，特别是在新课程改革中，我勇于接受挑战，承担起新课程改革首轮实验的教学工作，大胆进行了课堂教学改革，不断地学习新的教学理念，研究科研课题，抓住儿童的心理特点，进行有针对性的教学，在课堂教学中我确定了“营造情趣的课堂氛围，构建开放式的教学空间，培养学生创新思维，探究实践能力”的教学风格，让学生在课堂上感受到热烈的、沸腾的、多姿多彩的精神生活。我把各学科的教学资源进行整合，在体育教学中都略有建树，课堂教学深受学生欢迎，已经逐步形成了自己独特的教学风格。经过不懈的努力，我的教学得到了上级领导的认可，学校老师的尊重，我所带的班级更是班风稳定、学风踏实、同学团结友爱，师生关系融洽。多年来，我带的运动队连续获得市各项比赛多种奖项，成绩突出，受到领导和同事的一致好评。学生参加武穴市、黄冈市等多层次赛事并多人次获一二名。多年来，我一直致力于小学数学教学研究，也取得了细微的一点成绩。然而学海无涯，业务研究更是无限，我一定会在今后的教学和工作中不断开拓进取，争取做出更大的成绩。让自己成长为一名科研型、创新型教师。在工作中，我全面贯彻党的教育方针，热爱教育事业，推行素质教育，我谨记“学高为师，身正为范”的校训，以身作则，我深谙“一切为了学生，为了学生的一切，”的师训，无私奉献在教学工作中，我认真学习党中央的素质教育精神，全面贯彻落实素质教育。推行先进的教学理念，大胆尝试新行的“任务式”教学方法，利用现代教学手段，不拘泥于教材，做好课外迁移，延伸拓宽，设置学生思考的情境，鼓励学生积极思考，在授课中创设师生互动机制，还给学生学习的主动权，激励他们在学习中思考，在思考中学习，培养他们自主，合作习惯和探究学习的精神。同时，多次举办专题讲座，组织课外兴趣小组，挖掘学生的潜力，发挥其特长，来激发学生的兴趣，张扬学生的个性，全方位多层次调动学生的学习积极性。当然，之后还陆续有一些奖项，就不再自吹自擂了。总之，自走上这杏坛，我只求桃李满天下，淡看世间繁华。第二篇：个人自传个人自传我是一名经过大学和军营生活双重锤炼的当代青年，现将大学生活和军旅生涯评价如下：一、我的大学生活1.有较强的团队精神，良好的人际沟通能力。学习生活中，能把同学们团结到一起，善于协调内部关系，在同学中有较高的威信。曾任校学生会长、院学生会办公室主任、学校足球队队长等。2.富有责任感，曾多次荣获“军训优秀学员”、“优秀学生干部”、“三好学生”、“优秀团员”、“社会活动积极分子”等称号,并光荣入党。曾多次作为班级、院系、学校等单位的代表，在各种大型活动中发言。此外，还担任过校内多种活动的主持人。3..专业知识扎实，学习成绩优异。大学期间连年获得各类奖学金计十余次，通过全国计算机等级考试，在所学会计专业中能够熟练掌握会计电算化各类程序的应用，取得了会计从业资格证书，并在学校组织的会计类专业竞赛中取得第一名。二、我的军旅生涯1.服役期间，我和战友们在部队领导的带领下经历了各种体能训练，包括负荷越野长跑、打靶射击、擒拿搏斗术等，通过这些训练，我提高了自己的体能，强健了体魄，锻炼了意志，学会了新的技能。严格遵守部队纪律，严格按照领导要求行事。通过这样的锻炼我养成了勤奋、刻苦的好习惯，增强了自身的纪律性和艰苦朴素的生活作风。2.在服役期间，专心学习驾驶技术，取得驾驶证。2012年10月在济南军区71726部队举办的全能比武比赛中荣立三等功，在2012年12月被评为优秀士兵。作为即将踏入社会的有志青年，我满怀热情与追求，期待一份契机与成功。我会用乐观无畏的精神和勇气，迎接未来的每一个挑战。第三篇：个人自传个人自传本人##，性别女，汉族人，##年##月#日出生，籍贯##。本人于#年至#年在#小学就读，后升入##中学，#年从该校毕业，以优异成绩考入#高级中学，#年顺利通过高考，被#录取，现在攻读本科学士学位，并担任#我出生在一个普通的农民家庭，父亲和母亲都是普通的农民。父母虽然没有接受过高等教育，但是他们都有着较高的思想觉悟，为我创造了良好的成长环境，他们从小就教育我长大以后一定要成为一名对社会，对国家有突出贡献的人。也就是这时候，我知道了中国共产党，是中国共产党为我们营造了今天的幸福生活。深处于和平年代的我，虽然没有经历过那战火纷飞，硝烟弥漫的战争年代，但我深知今天的幸福生活是无数老一辈无产阶级革命先烈用鲜血与生命换来的，是来之不易的。我是