个人工作总结（共5篇）【精编】.docx

个人工作总结（共5篇）

第一篇：个人工作总结工作总结一、热诚教育做一名充满爱心的教师“热爱，忠诚人民教育事业”这是每位教育工作者的习惯用语。我是这么说的，也是这么做的。我认为“热爱、忠诚”最直接具体的表现是热爱学生。十几年的教师生涯中，我始终要求自己用满腔的爱心对待学生，做到以心换心，以情动心，以心促行，争做学生的大朋友和知心人。我对待学生像对待自己孩子一样热情，因为我深知没有爱的教育是不完整的教育，每当接到一个新班后，我总是尽可能寻找机会与孩子们谈心，了解每个孩子的思想状况、家庭情况和主要优缺点，从而从生活上，思想上，学习上给予他们无微不至地关怀，使每个孩子心灵深处，都感受到老师的温暖。对于那些偶尔犯错误的学生，我始终把握“激励优于颂扬，表扬优于批评”的原则让学生在鼓励中发扬优点，在微笑中认识不足，在轻松愉快的氛围中得到爱的熏陶；对一些优等生，从不迁就他们的缺点，总时在恰当的时机提醒他们“做学问先得做人”；对一些学困生，从不早下否定结论，而是采取多种途径，摸清情况，对他们增加感情投资，给予更多关爱。二、终生学习做一名知识丰富的教师在十几年的教学中，我积极参加各类培训，还常常利用业余时间博览各类报刊杂志和相关教材，最大限度利用网上信息，进行筛选、整理、提炼为已所用，收集浅显易懂的教学案例，了解最新的教育理念和教学动态等。为了更好地从事小学教学工作，我特别注重教育心理学的应用，及时掌握小学生的心理动态，以便以情教书，用心沟通，让学生对学习充满兴趣。在我带的班里，没有一个学生产生厌学情绪。我就是在一次又一次地教学活动中，一次又一次磨练中成长起来，同时，也积累了很多教学经验。每学期我都要在学校做一节“观摩课”，并且多次参加送课下乡活动，参加市优质课大赛。2003年，在张家口市“百千万”节优质课评选活动中，我所授《面积与周长的对比》一课被市教委评为“市级优质课”。三、突破教材，做一名敢于创新的教师一名优秀的教师，不是简单的照本宣读，而是结合课本，最大限度地运用课本以外的知识讲授课本知识，面对不会自学的小学生，小学教师更应这样做。我认为：突破教材，不是完全不按教学大纲要求授课，而是在每节课的教学中，要根据全班学生的总体学习掌握情况，有选择性地讲解课本内容，并有选择性地增加课本以外的内容，以便更好地培养学生思维能力。作为有着十九年教龄，送出多届毕业班的数学老师，我在教学上应该说轻车熟路了，但在每学期的教学中，我首先总观教学大纲要求和教材，抓住本学期教学课程的主线，对知识体系，脉络结构做到心中有数，了如指掌。在具体教学中先读教材，对教材作深入细致的钻研，准确把握教材的重难点，进而对教材进行合理整合，确实做到了用教材而不是教教材。然后根据学生心理特点和班上学生的实际知识水平，制定恰当的教学目标，设计合适的教学方案。在每节教学中，我经常根据教学目标，针对全班学生掌握情况，突破传统教材，有选择大胆“加工”，应用教材地进行授课，对学生已经掌握的内容，我就在课本例题基础上拔高难度；对学生未完全掌握的，我就在课本例题基础上降低难度，每节课都不照本讲解，每节课都有课本以外的知识，以便让“好生吃得好—中生吃得饱—差生吃得了”，分层教学满足不同学生的知识需求。实践证明，突破教材，因人施教是激发学生兴趣、调动学生积极性、提高教学效率的一个很好的教学方法。四、创设情景，做一名指导策划型教师当好导演，调动学生积极主动学习兴趣。为达到这一目标，在课堂教学中我始终坚持“教师主导、学生主体、教学为主线”的愉快式教学，从不搞满堂灌，而是给学生机会让学生自己提出问题，自己想办法解决问题。每节课讲授时间不超过15—20分钟，给学生留出足够时间让学生自己“想、说、问、动”，通过自己动脑、动眼、动口、动手的方式获得知识，逐步培养学生的自主学习能力和创新能力，从而实现由老师“教”为中心，转变为学生“学”为中心，变灌输式教学为师生互动愉快式教学，经常把身边生活中的数学引入课堂。讲“元、角、分”时，我让学生准备上不同面值的人民币，把课堂变为“超市”，师生相互购物让学生在愉快地购物中准确掌握元角分的进率，充分体现了新的课程理念。我总是自信地说：“我不赞赏多留作业，也不欣赏经常辅导学生，我虽不敢说自己的学生成绩有多好，但我可以自豪地说，同样的成绩，我的学生用时最少，同样的在校时间，我的学生快乐指数最高。”一次语文老师请假，我连续上了两节数学课，同学们还恳求再上数学课。这足以证明，学生们学习数学兴趣很高，特别想上数学课。为了不让学生沉迷于数学题中，我经常留很少的数学作业，甚至不留，让学生自已编题，自已解题，尽量给学生留出空余时间，鼓励学生多读课外书，为语文写作打好基础。五、注重方法，做一名智慧激趣的教师注重一题多解，培养学生创新思维能力。数学是一门比较枯燥的学科，如何培养学生的兴趣，如何通