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个人成长计划徐琴琴（五篇模版）

第一篇：个人成长计划徐琴琴2010年个人成长计划一、接访受援人，继续跟进已有的个案，运用专业知识和专业技巧帮助案主恢复和增进其社会功能。同时进一步发掘潜在的服务对象，为更多的人提供专业服务。二、收集更多可利用的资源来帮助服务对象。通过机构、单位以及网络等多种渠道尽可能多的收集可利用的资源，为服务对象提供更多更好的服务，切实帮助服务对象改善现状。三、专业督导与自我学习，提升专业素质及专业水平。继续参加每周一次的督导活动，学习专业技巧、知识及经验，不断提升自己的专业素质及水平。同时还要加强自我学习，在日常的工作中不断学习与积累经验和知识，从而更好的为服务对象服务。四、做好社会工作宣传工作，让更多的人认识社工，了解社工的作用，使社工的概念深入民心，使更多的有需要的人能够得到相应的社工服务，从而使社工这一行业能够不断发展壮大。五、法律援助信息的编写、业务统计以及其他法律援助行政工作。按时保质完成用人单位分配的相关行政工作，服从领导安排，积极创新。努力进取。徐琴琴2010年12月31日第二篇：《大家一起玩》案例(徐泽琴)鄂教版思品案例小学三年级上册《大家一起玩》教学案例当阳市干溪中小学：徐泽琴“润物有情如著意，滋花无语自施工。”这句诗中同样娓娓道出了品德教育追求回归生活，淡化教育痕迹，如春雨无声润万物的意境。课程标准特别强调：儿童是在真实的生活世界中感受、体验、领悟。只有源于儿童实际生活的教育活动才能引发他们内心的而非表面的道德情感、真实的而非虚假的道德体验和道德认识。因而，在《大家一起玩》一课中，我以感受、体验、领悟、内化这一条主线，设计并施教了这节课。一、教材分析《大家一起玩》这篇教材是湖北省教育出版社《品德与社会》三年级上册中的第九课，这一课，属于第三单元《班级是我们快乐的家》，承接了《我爱我们班》、《学习交流站》前二个主题的学习，课文共分“游戏怎么玩？”、“规则在生活中”、“我们来定班规”三个部分，这节课主要完成前两个部分的学习。感受规则在集体生活中的作用，以及在现实生活中的重要性。根据三年级学生的实际情况，我制定了以下教学目标：二、教学目标：懂得什么是规则，能通过游戏与调查感受遵守规则的重要性。初步树立规则意识，开始将《小学生守则》等学校规则化作行为，自觉遵守。主动积极参与收集、讨论、探索、表演活动，愿意并乐意遵守规则。三、教学重、难点：本课重难点将放在学生亲自调查了解生活中的规则的优势，让学生了解生活中处处有规则，并开始将《小学生守则》等学校规则化作行为，自觉遵守。四、采取的学法、教法结合新课程生活性、开放性、活动性的特点，本课教学将以活动为中心，活动以学生为中心，让学生在自主、合作、探究性学习中发展他们自主学习、合作探究、实践操作、表达交际的能力。根据三年级学生的学习和生活特点，主要采取课前搜集资料、创设情景游戏、分享交流汇报、探究讨论分辨等形式，结合多媒体辅助教学，将教法与学法有机的融合在一起，让学生在感受、体验、领悟、内化中，达成本课的教学目标。五、教学活动过程：（一）情景导入，激发兴趣——感受规则的重要性1、首先问学生们喜欢玩游戏吗？喜欢玩什么游戏？开心不开心？2、教师引导学生玩一种没有规则的游戏。吹气球游戏，分男生组代表和女生组代表比赛，老师有意让男生多几个孩子参加吹，并故意让男孩子代表延长吹气的时间，结束时，老师相当激情地宣布：男孩组获胜！3、孩子们谈玩后感受。（愤愤不平地大声叫道：老师不公平········）4、让孩子们自己来定吹气球比赛的规则，重新玩上面的游戏，这一次玩要遵守学生共同约定的规则。再谈感受。（学生玩得更开心了）4、“玩游戏本身是一件开心的事，为什么有时开心，有时不开心呢？”目的是调动学生学习兴趣。体验到没有规则，游戏无法进行的道理。游戏结束后，教师让学生评价，感知遵守规则，游戏才会能顺利开展，遵守规则将会为我们带来快乐。5、教师引导学生看书p50—52页，看图、讨论。目的是让学生通过看图上的游戏、讨论，学生们都很自觉地感受到规则的重要性，没有规则就连简单的游戏就不能顺利进行。然后朗读书中歌谣。【点评：创设情景是一种以儿童的体验、感受为主要学习方式的活动。上课伊始，组织游戏，引发学生思考，从而引出游戏中的规矩就是一种规则，它是参加游戏的人必须共同遵守的要求，否则，游戏就进行不下去。这样不但把深奥的定义生活化，而且还激发了学生的学习兴趣。】（二）合作、探究、分享、交流——多角体验规则1．小小的游戏都得遵守规则，没有规则，游戏就无法进行，那生活中哪里还有规则呢？（课前分组搜集规则。填好的调查表拿出来。）2．课堂交流，汇报规则。（先让学生分9个小组汇报交流，交流时：小组内的每个孩子必须汇报自己在课外调查的内容，其他的孩子认真听，规则条款不要重复。小组长还要将小组汇报的规