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个人教学工作总结

第一篇：个人教学工作总结个人教学工作总结在近五年的教育教学工作中，我忠诚于党的教育事业，热爱本职工作，严格遵守教师职业道德，为人师表。工作中既教书又育人，多年来深受学生的欢迎，也深得家长的好评。本人对工作有强烈的事业心和责任感，能做到出全勤、干满点，早来晚走，任劳任怨，从不计个人得失，服从领导，听从分配。在班主任工作、教务工作、教育教学等工作上都取得了一定的成绩。现对近年的工作做一总结：一、思想政治方面以邓小平理论为指导，认真学习“三个代表”思想、胡锦涛总书记提出的和谐教育理念以及各级教育工作会议精神、国家教育方针政策、《教师法》、《教育法》和《中小学教师职业道德规范》，增强教书育人，以身立教的使命感和责任感。并结合“三个代表”思想，进一步增强自身的师德修养和法制意识，大力弘扬敬业奉献精神，树立自己作为教师的良好形象，注重身教重于言教，以心换心，自觉为学生树立榜样，抵制社会不良风气，真正做到为人师表。为全面深化教育改革，全面推进素质教育，全面提高教育质量尽了一份微薄之力。二、教育教学方面这几年内我在工作中时时处处以身作则，模范遵守各项规章制度。时刻注意加强业务学习，不断提高自己的业务素质。在教学工作中，兢兢业业、精益求精，针对学生实际情况，有的放矢地上好每一节课。教育不仅是科学，而且更是一门艺术，只有在教学实践中，在教学甘苦中去寻找，一直以来本人能依纲扣本，吃透教材，备学生，备教材，以学生的发展、学生的需要来实施教学，做到“晓之以理，动之以情”，针对学生智力层次，知识能力的分布，设计不同的教案，采用不同的教法，上课时尊重每一位学生，真正做到了“以人为本”。在课堂上，巧设情景，创造适合学生发展的氛围，力争使全体学生动口、动手、动眼、动脑，积极参与到教学活动中去，学生的思维能力，想象能力，良好的心理品质都得到了发展。对优、中、差学生进行分层教学，从讲到练，习题设计实行梯度化，注重激发学生的学习兴趣，使师生关系较为融洽，使学生从督促学到了自觉学。备课时，在弄懂、吃透教材的基础上，注意拓宽、加深，以开阔学生视野，激发学生的创新精神，培养学生的创新能力。在我的不懈努力下有了一定的回报：2006年度和2007年度被连续评为年度优秀教师，2009年又被评为镇级优秀教师。在教学成绩上，我所担任的班级数学课成绩一直名列备课组前茅，连续多次荣获学校奖励。我在担任班主任工作中，从多年的教学实践中悟出了工作的秘诀就是“爱”。师爱是人类复杂情感中最高尚的情感，它凝结着教师无私奉献的精神，这种爱没有血源和亲情，没有私利与目的。爱就是了解，了解学生的身体状况、家庭情况、知识基础、学习成绩、兴趣爱好、性格气质、交友情况、喜怒哀乐等等。在班主任工作上,我学习魏书生同志树立这样的班级目标:“让事事有人做,人人有事做”,确立“正常化”走向“自主化”的班级管理方向。有目标,有方向,带起队来就有底,不会扶得东来西又倒——顾此失彼。班级的管理还有赖于班级的主人——学生。学生毕竟是班级的主体,管理班级离不开学生。我觉得一个班级的管理,先实现正常化,然后逐步向自动化过度,这样既培养学生的主人翁精神,也减轻班主任的压力。卫生有人管、纪律有人管,学习有人管,各人管一项,负责到底,形成班主任、班干部、学生的三层管理网络,人人参与管理,便于人人接受管理。班级要实现管理自动化,先要培养一批热心于班级工作的干部。班委会委员、科代表等,这些干部都很关键也很重要。:一般都有较好的人际,能够首先团结大部分人。我的做法是,做好班干部的思想工作,让他们树立自信,再带动其他同学。班级从纪律、卫生,到出勤、学习、体育、劳动、集体比赛、都由他们负责。这是做好班级管理工作和教育教学工作、避免教育盲点、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教学质量的必要条件。对差生的转化使我更深刻地认识到教师要热爱每一个学生，尤其是对待后进生要多给一些温暖，用“爱”字改变他们，理解尊重信任他们。用爱心培育孩子对集体，对他人的爱，一旦这种爱升华为对他人、对社会的责任感，那么人格大树就矗立起来了。而我的付出也得到了学生和家长的大力支持以及学校的肯定。通过多年的实践，我的教育教学工作取得了明显的成效。首先，教师的教育理念进一步得到提升。通过自我学习、自我反思、合作交流和专业引领，我的理论水平有了明显的提高，课堂教学变得有思想、有个性，教学工作不再是重复昨天的故事。能从理论的高度分析研究教育教学实践中的困难和问题，从而找到解决问题的突破口，使自己逐步向学者型、专家型转化。其二，课堂教学焕发了活力。通过学习，在课堂上，教师角色发生了根本性的变化，师生互动、合作探究明显增加。学生成了课堂的主人，师生关系和谐，课堂气氛活跃，教师和学生的积极性、创造性得到充分发挥。四、其他方面在工作中，较多次地听其他有经验教