中国古代花鸟画欣赏教学设计.docx

中国古代花鸟画欣赏教学设计

第一篇：中国古代花鸟画欣赏教学设计中国古代花鸟画欣赏教学设计冕宁中学姚翥一、教学背景分析中国古代花鸟画欣赏是人民美术教育出版社出版的高中一年级第一期第九课的《中古古代绘画欣赏》中的教学内容。本课为欣赏内容，主题单纯，内容浅显易懂，利用多媒体教学特点，准备的欣赏作品图片清晰。本次教学要把握住中国花鸟画的特点，注重学生对古代花鸟画的认识、体验等心理活动。美术课强调的是视觉的感受，本课教学要充分利用多媒体教学的优势，让学生受到强烈的视觉冲击，感受古代花鸟画的经典作品。高中阶段的学生对古代绘画的学习有强烈的兴趣，应该把握住学生的特点引导学生学习欣赏，学会欣赏。二、教学目标现行高中美术欣赏课中开设了中国花鸟画的欣赏课，作为中国传统艺术的花鸟画有着自己独特的审美体现。学习中国花鸟画的意义重大，作为国人对自身文化的传承有着不可推卸的责任，通过高中阶段的教学，应该使学生对中国古代花鸟画的艺术风格和独特的艺术传统有所认识，有所了解，提高艺术鉴赏能力，树立正确的审美观点，更重要的是让学生融入到对传统艺术的热爱中。三、教学重点理解中国古代花鸟画以写生为基础，着重描绘动植物的生命力以及趣味性的特点。四、教学难点要学生理解花鸟画的艺术特点：借物抒情，托物言志。五、教学准备中国古代花鸟画多媒体课件六、教学过程一、导入利用多媒体引导学生欣赏中国古代花鸟画的经典作品。提出问题：“这些作品中描绘的动植物与现实生活中的动植物有何区别？”引导学生了解中国古代花鸟画的基础是对物写生(对大自然的深刻认识)，再在其基础上进行概括和提炼。教学中激发学生的兴趣，使学生变为学习的主体。二、什么是中古古代花鸟画，看图片归纳终结，中古古代花鸟画是以大自然中的动植物为描绘对象的一个传统绘画种类。三、引导学生进入本课重难点以梅兰竹菊君子四友发问，要求学生回答为何这些动植物会成为古代无数画家毕生专画的题材，代代相传，乐此不疲？为何观画者也津津乐道，不厌其烦？引导学生发现中古古代花鸟画的艺术特点便是借物抒情，托物言志。人们在生活中善于发现自然之中某些动植物与人情感的联系，给予艺术的加工，赋予其生命，使观者一看便能引起巨大的精神共鸣。梅花迎风傲雪，“天然根性异，万物尽难陪。自古承春早，严冬斗雪开。”意象深刻。兰花蕙草幽香，清静自然。竹子枝杆挺拔，修长青翠，凌霜傲雨。菊花秋天盛开，不与他人争艳斗美。他们都与君子的品性有着某种意象的精神联系，历代文人画家无不喜爱之极并将其称为“君子四友”。荷花的出淤泥而不染，紫藤的清雅灵动，松树迎寒冒暑立山冈,四季葱茏傲碧苍，造化之中每种生命都与人心有着千丝万缕的联系，正是这种联系造就了花鸟画抒情言志的独特特点。观八大山人的鸟鱼虫兽残荷枯叶，尽是“白眼”之态，当他过着国破家亡，削发为僧，云游四海的生活时，“白眼”之态却又是他心话的真实体现。四、带引同学们走进观影绚丽的中古古代花鸟画世界之中，欣赏课件中准备的历代花鸟画作品。七、教学反思通过本次教学，我认识到在高中美术欣赏课教学中，不能只注重学生对学科兴趣的挖掘。随着学生知识水品的增长，他们的审美认知结构也有很大的变化，作为美术老师有责任在树立正确审美观上起到正确的导向作用，以培养学生欣赏能力为主。我们作为现阶段的美术教师，应该多积极的在教学实践中研究教本，研究学生，利用现代化教学手段服务于平时的教学中。第二篇：中国古代花鸟画中国古代花鸟画教学目标：1、分析工笔花鸟画与写意花鸟画的区别，简要了解花鸟画的发展过程。2、通过观察、讨论，初步领会中国花鸟画独特的审美特点，培养学生的审美意识。3、理解花鸟画家通过富于情感和生命的花鸟形象所表达的对自然界、客观实际的体验和认识，体会它带给人的精神生活和文化生活的深厚情感。4、感受花鸟画的艺术魅力，热爱祖国传统艺术，增强民族自豪感。教学重点：工笔花鸟画与写意花鸟画的区别，简要了解花鸟画的发展过程。教学难点：花鸟画“以情感人”的审美特点、情感特点。教学过程：一、视频导入老师想让大家轻松一下，先来一段视频！这段视频描写了怎样一个故事？“关关雎鸠，在河之洲”，表示对爱情的追求；中国人的联想就是丰富，听到鸟鸣，看到沙洲上成双成对的鸠鸟，就能联想到——淑女是君子的佳偶。简简单单的一句话就把中国古人的情感与大自然的一花一鸟联系起来了。中国古人不仅善于“写”，还善于“画”，利用画笔同样能够把一花一鸟中传达出来的无限气象和情思描绘出来，所以就出现了一个特殊的画科——花鸟画。二、走近“花鸟”1、什么是花鸟画？顾名思义，就是以花和鸟为表现对象的中国画。花鸟画的题材不仅仅只局限于花和鸟，鱼、虫、禽、兽、瓜果、蔬菜等都是花鸟画表现的题材。2、花鸟画“以情感人”的特点花鸟虫鱼，都是属于自然之美。自然中的动植物千姿百态，纷繁复杂。怎样才能把千姿百态的自然之美变成触动心灵的艺