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中国水资源公开课教案

第一篇：中国水资源公开课教案2014-2015学年（上）新桥中学地理公开课教案开课课题：八年级地理（上）册第三章第三节《中国的水资源》开课时间：2014年12月2日上午第四节开课班级：八年级（3）班开课教师：朱女平教学目的1．掌握我国水资源的时间、空间分布特点及其成因；掌握水资源的分布对我国农业生产的影响；掌握解决水资源分布不均的途径。2．在学习我国水资源的时空分布特点，培养学生使用图表资料分析水资源特点的能力，进而提高他们的地理分析能力。3．使学生认识水资源的珍贵，培养他们树立珍惜水资源的思想观念，促进他们养成节约用水的良好习惯。教学重点1．水资源的时空分布特点。2．解决水资源时空分布不均的途径。教学难点：水资源的时空分布特点。教学方法多媒体教学法。讲授提纲一、我国水资源的特点:1.数量特点：总量不少，人均很低2地区分布悬殊（1）东多西少，南多北少（2）西北干旱地区缺水很严重（3）华北地区用水最为紧张3.时间分配不均：夏秋多，冬春少，年际变化大二、解决水资源问题的途径1．解决水资源空间分布不均的措施——跨流域调水2．解决水资源时间分配不均的措施——兴修水库3．节约用水，合理用水；保护水源，防止水污染三、水能的分布与开发1．我国水能的分布2．葛洲坝、三峡、小浪底水电站教学过程（导入新课）通过看图片引出水资源；（讲述）世界水资源的利用状况及分布状况；(过渡)我国水资源的分布状况又如何呢？（读图讨论）读书本“中国水资源的供需状况”图，分析讨论我国水资源的分布有和特点；（小结）中国水资源的分布特点；（提问讨论）针对中国水资源的分布特点，我们应该采取哪些措施来解决？（提问）水资源和水能是不是一回事？那么我国的水能分布情况怎样呢？怎样开发和利用水能呢？（总结）总结本堂课所学的内容。四、课堂巩固练习五、作业布置教学反思：对于水资源的时空分布特点，同学们容易理解，但对于如何解决水资源的时空分布不均的问题，同学们有的就会搞混淆，特别是南水北调图，还有些同学看不懂，所以要加强学生读图能力的培养。第二篇：中国的水资源教案1.教材分析：本节课是人教版地理八年级上册，第三章第三节水资源。学生在学习了自然资源、土地资源的基础上，进一步了解我国水资源的概况及存在的问题。为后面第四章中国经济的学习打下基础。教材从时间和空间两方面介绍了水资源分布不均，并提出了解决的途径，有了前两部分的铺垫，教材紧接着介绍节约和保护水资源的重要性，使学生树立惜水、节水的资源保护观念。在教学中要注意从整体上把握知识结构，帮学生建构起清晰知识脉络。2.教学目标☆知识与能力目标：1.了解水资源水资源是有限的、宝贵的，以及我国水资源的现状。2.运用案例，分析我国水资源短缺的原因。3.理解我国水资源的时空分布特点及解决措施。☆过程与方法目标：1.学会通过阅读我国水资源分布图，了解我国水资源时空分布特点。2.通过联系我国气候、河流等自然环境特征，分析我国水资源分布特征、原因及影响。3.运用实例，说出我国为解决水资源分布不均而建设的大型工程。☆情感、态度与价值观目标：树立珍惜、合理利用、倡导节约用水的资源观，培养学生水资源保护意识。培养学生惜水、节水的美德。增强学生保护水资源的责任感、紧迫感。3.教学重、难点☆教学重点：根据《课程标准》要求把“我国水资源时空分布特点及水资源问题的解决措施”确定为本节的教学重点。☆教学难点：从学生的学情考虑，让学生了解“目前我国存在严重的水资源问题，帮助学生树立水资源保护和节约意识”确定为本节难点。4.学情八年级的学生已积累了一定的地理基础知识，具有基本的读图、分析以及从图中提取、归纳地理信息的能力。但学生在构建知识体系和运用所学知识解决实际问题的能力上还有所欠缺，需要在教学过程中进一步培养。5.教法、学法教法：根据以上教材分析，我用一段《西部缺水》的视频，引起学生的学习兴趣，加深对谁资源重要性的认识。为促进学生的分析问题、解决问题的能力发展，对水资源时空分布的教学，我采用的是案例分析法和读图探究相结合的方法。对于如何解决我国水资源存在的问题，我采用合作讨论法，让学生在合作学习的基础上，白板展示交了成果，培养学生合作探究的能力。学法：为使所学知识能较好的纳入学生已有的知识体系，促进学生的智能发展，对水资源的时空分布知识将分别采用读图发现法，对节约水资源、保护水资源采用视频教学方法。为落实教学目标将着重做好以下练习：对我国水资源存在的问题及解决措施通过、材料、表格、选择、读图等进行训练创设情境，导入新课【引入】我国西部的缺水牵动着全国人民的心。今天老师给大家讲一个关于水的故事：故事的主人公，她叫李涛涛,她的名字蕴含着全家人对水的向往，每天她都和外公一起走三个小时的山路去拉水，涛涛说：打回来的水比妈妈的泪水还苦还咸。外公63岁了，喝了一辈