中国新闻事业史教案.docx

中国新闻事业史教案

第一篇：中国新闻事业史教案中国新闻事业史教案一、课程说明（一）教材的选用本课程以中国人民大学博士生导师方汉奇主编的《中国新闻传播史》作为主要教学参考用书。(二)本课程的目的中国新闻事业史是新闻专业的一门专业基础课。通过这门课的学习，了解中国新闻事业的发展变化规律。使学生吸取借鉴历史的经验教训，丰富专业历史知识，以便更好地做好新闻工作。(三)本课程的基本要求1本课程总教学时数为54学时。2通过本课程的学习，使学生了解新中国建立前中国新闻事业发展变化的情况。3使学生着重学习杰出的新闻工作者的工作方法和思想作风。4通过本课程的学习，使学生记取历史上新闻媒介的经验教训。5丰富专业历史知识。(四)教学的重点和难点本课程重点讲述新闻媒介的经验教训，杰出的新闻工作者的工作方法和思想作风。其中五四时期的新闻改革和延安《解放日报》整风改版是重点章节；而外国人在中国的办报活动和民国初年的新闻事业的反复为本课程难点章节。(五)本课程的知识范围及与相关课程的关系本课程是新中国文化史的组成部分，是新中国建立前新闻理论、新闻业务和新闻法规、管理等新闻事业演变的历史事实和经验教训的归纳和描述。新闻学专业的理论和业务等课程都会使用新闻史料来阐释相关的问题的。二、课程内容绪论（3学时）教学目的和要求：明确学习这门课的意义，了解中国新闻事业史研究的历史和现状。一、历史是一门经验科学对于这种说法，克罗奇有一个很经典的论述：“一切历史都是当代史”，也就是说我们对一切历史的认识，都掺入我们当代人的认识和理解，我们不能毫无主观色彩的去研究历史、学习历史的。大多时候我们都会把历史和现当代的具体事实相联系。中国无产阶级革命家李大钊也曾经说过：“历史是一门经验科学，讲述的是人类的经验及后人对历史事实的理解和认识，其中加进了许多因素，如社会形态、人等。”二、新闻史是新闻事业演变的历史从大的方面讲，新闻史属于文化史，同时又是通史的一部分；就内容而言，它包括四大媒体的发展演变过程，也包括新闻教育、新闻法规等有关新闻的演变的历史。中国关于新闻史这门学科的研究建设始于19世纪后期，经过100多年的发展，已成为一门显学。关于新闻史研究的起点，新闻史学界公认的看法是我国从唐朝开元年间开始出现朝廷官报，从那时着为起始、至新中国成立（1949年），有1230能多年的历史，从主流媒体（即报纸）发展的情况看，可分为五个时期：（一）从唐朝开元年间——19世纪20年代（古代报纸发展时期）这个时期有1100年的时间，期间出现过3中类型的古代报纸：朝廷官报、非法民报（也叫小报）、合法民报（京报），其中小报出现于北宋后期，盛行于南宋，直到明清；京报出现于明朝末期，盛行于清朝；官报则存在于自唐朝开元年间至清末所有的朝代，属于主流报纸。（二）19世纪20年代——90年代初期（在华外报的发展和垄断时期）19世纪初，西方传教士开始在南洋一带创办中文近代报刊，20年代初，外人办报开始从澳门、香港进入中国大陆，鸦片战争前外国人在中国沿海的一些城市创办了6种近代报纸和17种外文近代报纸；鸦片战争后，外报更加发展，出现了在华外报网，垄断了中国的报刊行业，在这个时期，出现了《申报》、《新闻报》，使中国近代报纸发展到了一个新的里程碑。（三）19世纪90年代中期——20世纪前10年（国人自办报刊的高潮期）早在1874年，王韬就在香港创办了《循环日报》，但只有当维新派登上政治舞台后，才形成了第一次国人自办报刊的高潮，戊戌变法后，革命派报刊风起云涌，改良派报刊也方兴未艾，而且两大报刊有大论战，形成了第二次国人自办报刊高潮，出现了许多报刊报人。（四）1915年——1927年（黄金时期）从1915年的《新青年》出版到1927年大革命失败这个时期，中国出现了前所未有的报刊繁荣期，其表现主要有5个方面：a．a．无产阶级报刊的出现。b．b．国民党报刊的新变化和共产党报刊的新发展。c．c．民营企业性大报的发展。d．d．中国广播事业的诞生和通讯社事业的发展。e．e．新闻学研究和新闻教育的发展。（五）1927年——1949年（国民党和共产党新闻事业对立格局形成与演变时期）这个时期经历了三个阶段：a．a．1927年4月——1937年7月两级新闻事业格局形成阶段。b．b．1937年7月——1945年8月两级新闻事业格局暂时共处阶段。c．c．1945年9月——1949年10月两级新闻事业格局在大陆的最后较量阶段。从新闻事业的发展过程中我们可以看出，中国新闻传播事业有如下几个特点：（1）从事业的性质来看，中国新闻传播事业具有强烈的政治性①①各种新闻媒体应政治斗争的需要而产生，在政治斗争的旋涡中发展前进。②②政治家办报使中国新闻媒体运作的主流。比如维新派、革命派、改良派、共产党、国民党办报等。（2）从新