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中国特色社会主义理论体系教案2课时[精选多篇]

第一篇：中国特色社会主义理论体系教案2课时第一章第三节中国特色社会主义理论体系教案（2课时）导入：提问：请问同学们：“中国特色社会主义”包括哪些内容？中国特色社会主义道路、理论体系和制度。一、中国特色社会主义理论体系的形成与发展（一）中国特色社会主义理论体系形成与发展的条件回眸20世纪刻骨铭心的两大灾难：20世纪对人类构成的最大灾难，莫过于两次血腥的世界大战。两次大战的结果，整个世界的力量对比发生了根本性变化。石破天惊的两大震撼：十月革命与苏联解体，是20世纪两端震撼世界的两大事件。前者标志着科学社会主义从理论变成现实，后者意味着社会主义在进程中经受挫折。以邓小平为代表的中国共产党人，敏锐地洞察到苏联改革失败的真谛，及时地从中汲取教训，制定了一条确保改革成功的基本路线。1、中国特色社会主义理论体系的内涵中国特色社会主义理论体系是对马克思列宁主义、毛泽东思想的继承和发展，是被实践证明了的关于在中国建设、巩固和发展社会主义的正确的理论原则和经验总结，是中国共产党集体智慧的结晶。2、时代背景和社会历史条件理论基础：马克思列宁主义、毛泽东思想。时代背景：时代主题由战争与革命向和平与发展的转换，是中国特色社会主义理论体系形成的时代背景。时代主题从“战争与革命”向“和平与发展”转变，经历了一个复杂过程。80年代，邓小平率先揭示了这一主题。1985年，邓小平非常敏锐地指出：“现在世界上真正大的问题，带全球性的战略问题，一个是和平问题，一个是经济问题或者说发展问题，和平问题是东西问题，发展问题是南北问题，概括起来是东西南北四个字。”（《邓小平文选》第3卷，）这就深刻揭示了当今时代的主题已经转向了和平与发展。他敏锐地指出，世界大战打不起来，要争取更多时间发展自己。因为打第三次世界大战有资格的只有美国和苏联，而他们都核武器，都能把对方消灭很多次，结果将会是同归于尽。因此，谁都不敢打，充其量是局部战争，而且越富越不敢打，遍地是黄金，打哪里都不好，因此，他认为，世界大战不是一触即发，而是一时半回打不起来。现在经济是第一位的，发达国家掠夺财富，也主要是经济掠夺、文化侵略。实践基础：改革开放和社会主义现代化建设的伟大实践中，在总结我国社会主义建设正反两方面历史经验和改革开放以来新鲜经验，并汲取其他社会主义国家兴衰成败经验教训的基础上逐步形成和发展起来的。恩格斯指出：“伟大的阶级，正如伟大的民族一样，无论从哪方面学习都不如从自己所犯错误的后果中学习来得快。”新中国成立以后，我们国家有过顺利发展的时期，也经历过曲折，特别是“大跃进”和“文化大革命”，给我国社会主义建设带来极为重大的损失。历史上成功的经验是宝贵财富，挫折和失败的教训同样也是宝贵财富。邓小平同志在答外国记者问中深有感触地说：“我一生最痛苦的是‘文化大革命’的时候。”这种“痛苦”，引起了他的深深地思考：这一切究竟错在哪里？又如何才能得到纠正？就是在这样“痛苦”的思索中，邓小平一针见血地指出：“二十年的经验尤其是‘文化大革命’的教训告诉我们，不改革不行，不制定新的政治的、经济的、社会的政策不行。”“不解放思想不行，甚至包括什么叫社会主义这个问题也要解放思想。经济长期处于停滞状态总不能叫社会主义。人民生活长期停止在很低的水平总不能叫社会主义。”针对东欧剧变、苏联解体的严酷现实，1992年，邓小平在南方谈话中又一次尖锐地指出：“不坚持社会主义，不改革开放，不发展经济，不改善人民生活水平，只能是死路一条。”中国特色社会主义理论体系，正是在深刻总结我国社会主义建设以及世界社会主义国家兴衰成败的历史经验中形成和发展起来的。中国特色社会主义理论体系是对我国改革开放和社会主义现代化建设的新鲜经验进行科学总结的理论成果。1978年召开的党的十一届三中全会，标志着中国改革开放的开始，标志着中国社会主义建设进入到一个新的历史时期。我们党领导全国人民进行了一场新的伟大实践。在这场新的实践中，人民群众生气勃勃地创造出的许多新事物、新经验，为社会主义理论提供了最直接、最丰富的源泉。例如：安徽小岗村农民的承包制、深圳特区的发展，包括安徽的傻子瓜子等。邓小平尊重群众、尊重实践，热情地支持、鼓励和保护群众的这种创造，带领我们党从总结群众的实践经验中，逐步探索建设有中国特色社会主义的崭新理论。3、形成和发展过程（1）以邓小平为代表的时期1978年12月，他在中央工作会议上作了重要讲话，强调全党要解放思想、实事求是、团结一致向前看。随后召开的党的十一届三中全会，重新确立了实事求是的思想路线，作出了把党和国家的工作重点转移到社会主义现代化建设上来和实行改革开放的战略决策，由此开创了我国历史发展的新时期。1982年，在党的十二大上，邓小平正式提出了“建设有中国特色的社会主义”的命题。198