中学心理健康教育制度.docx

中学心理健康教育制度

第一篇：中学心理健康教育制度学生心理健康教育管理制度一、在学校心理健康教育指导委员会的领导下，每学年初调整、健全学校心理健康教育网络，调整健全各年级心理健康教育组织。二、开展多种形式的班主任、任课教师的心理健康教育活动。多方配合，协调统一，做好学生的心理健康教育。三、全校各班开设心理健康教育课，由专业教师任教。每两周上一次心理健康课，普及心理健康知识。能及时发现、解决学生存在的心理问题。四、为新生建立心理档案，通过预测的方式发现存在的问题，做到预防和咨询的有机结合。五、开办心语信箱，每周一、三、五开箱。师生进行书信交流，扩大交往空间。六、设立专门的心语交换室，对学生进行个别心理咨询。并对心理咨询的案例进行纪录、整理和入档，存档工作保证对咨询对象的情况保密。七、开展心语乐园活动角，每周五下午六、七节让学生进行放松训练。通过心理剧的形式，演自己，自己演。合理宣泄，保持良好的学习状态。八、全校各班设一名心育委员，心理老师定期对心育委员进行心理专业知识培训，辅助心理老师做好学生的心理健康工作。九、紧密配合学校各年级教育、教学活动，编辑出版《心理健康教育简报》。十、办内容新颖，富有教育意义的心理健康教育宣传栏，营造校园心理健康教育的环境，使全体师生受到潜移默化的影响。第二篇：云田中学心理健康教育制度株洲市二中教育集团云田中学心理健康教育制度为切实加强我校的心理健康教育，使学校心理健康教育富有操作性，促使学校心理健康教育卓有成效，以全面提高学生素质，特制订下列制度：1、学校有计划开设好心理健康教育课，高度重视学校师生心理健康教育。同时将心理健康教育渗透到学校德育工作中去。2、安排相关教师进行心理健康的咨询和辅导，并作好辅导的记载，同时建立好特殊学生的心理健康档案。切实开展好心理热线，接受不愿当面咨询的学生的咨询。3、学校有计划地组织开展心理教育的活动。学校一学期开展全校性的讲座两次，同时各班利用班、团队活动，社区活动等开展心理健康方面的教育。4、搞好宣传板报，通过广播站逐一解答学生提出的问题。加强校园文化的建设，营造良好的校园心理环境。5、加强教师的职业道德规范，对有害于学生心理健康的言行应加以杜绝（体罚与变相体罚学生、在不适当的场合公开学生的隐私等）。6、班主任要成为学生发展健康心理的启迪者和榜样，把德育和心理健康教育有机地结合起来，在指导班集体工作中，要发展学生良好的自我意识，培养自主能力及自我教育能力。7、全体教师要为人师表，言传身教，在教育教学工作中要善于运用自己的言行促进学生心理的健康发展。对不利于学生心理健康的言行应注意避免。8、心理健康教育教师在教育学生时要注意方式与方法，有详细教案，收到良好的教育效果。9、教师注重心理健康教育的课题研究，及时撰写论文，对教育成果突出的教师，其成果记入学期考核中，给予加分奖励。第三篇：霞阳中学心理健康教育制度霞阳中学心理健康教育管理制度一、认真贯彻上级主管部门的有关精神，加强对小学生的“心理健康教育”，把心理健康教育的内容渗透到德育工作中去。二、教师要为人师表，言传身教，要求学生做到的教师必须首先做到。三、班主任工作要扎实，要成为学生发展健康心理的启迪者和榜样，把德育和心理健康教育结合起来，在指导班集体和团队工作中，要发展学生良好的自我意识，培养自主能力和自我教育能力。四、心理辅导室轮值人员要热情接待学生和家长来访，进行个别辅导，随时保密，并做好记录。五、切实开展好咨询信箱心理热线，接受不愿当面咨询的学生的咨询，并做好记录。六、大力开展心理健康教育活动，让学生在活动中去提高认识，全面促进心理素质。七、搞好宣传板报，用黑板报集中解答学生提出的问题。八、定期对学生进行心理测验，并做好家长学校心理教育工作。九、建设好校园环境，使学生有良好的校园心理环境。霞阳镇中学第四篇：心理健康教育制度心理健康教育制度心理健康教育是提高学生心理素质的需要，是实施素质教育的重要内容。学生正处在身心发展的重要时期，当代独生子女特有的心理特点，面临更严峻的形势。因此，在小学开展心理健康教育，不仅是学生健康成长的需要，也是推进素质教育的必然要求。结合本校实际，特制定相关制度如下：1、认真贯彻上级主管部门的有关精神，加强对学生的心理健康教育，把心理健康教育的内容结合实际渗透到德育工作中去。2、加强心理健康教育的师资队伍建设和组织建设。逐步建立在校长领导下，以专兼职心理辅导员和班主任为骨干，全体教师共同参与的心理健康教育工作体制。加强对师资队伍的理论和实践能力的培训，提高心理健康教育队伍的素质。3、立足校本特色教育，坚持预防为主，遵循学生身心发展规律，加强心理健康教育的科学性与实效性。4、面向全体学生，开展普遍性的心理健康教育活动，将心理健康教育积极有效的渗透到学科教育中，培养良好的心理素质。5、关注