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中学生心理健康讲座

第一篇：中学生心理健康讲座中学生心理健康讲座今天《校园大讲堂》请心理健康教师金铸给全校师生讲了一节题为“中学生心理健康剖析”的讲座。讲座围绕三个重点展开，一是：中学生学习类问题。学习产生的问题占中学生心理问题的主要部分；二是：人际关系问题；三是：青少年时期的情感类问题和交友问题。讲座受到师生的欢迎。邓小平同志提出教育要实现“三个面向”，当前教师的素质教育已成为全面实施学校素质教育的焦点，教师的现代化在我们的理解中应是“三化”——思想现代化，知识科技化，心理健康化。教师的心理教育，主要目标是使教师更好地心理健康化。因此，它是教育实现“三个面向”的实践活动，是教育面向世界和面向未来的基础性工作。首先，教师的心理教育可以推动学生的心理教育。一个心理成熟和心理健康状况优良的教师，必然会影响到千百个学生的心理成熟和带来千百个学生心理健康状况的良好。目前，我国中小学生心理成熟水平和心理健康状况十分令人担忧，有资料显示有20%~30%的中小学生达不到应有的心理成熟水平和患有不同程度的心理疾病，这不能不说是长期以来中小学忽视心理健康，尤其是忽视教师的心理教育分不开的。教师一方面是“君子”，但“小人”的见识不乏表现，教师面对如此众多的社会变革，也在内心深处荡起了微波。应当说，教师也是凡人，也要“为五斗米折腰”，也要面临“锅碗盆瓢”等家庭锁事，教师的心理感受和教师的行为挫折，教师的自尊和教师“出门看天色，进门看脸色”的处境，都迫切需要有心理教育的知识或心理防范、心理健康、心理卫生的知识基础。其次，教师的角色地位中要求教师要成为人际关系艺术家的角色。而似乎在教师的天性中往往缺乏人际交往的因子，多数教师较为清高，他们埋头于自己的岗位，没有足够的时间与其他人进行交往，因此我校领导已经把教师的人际交往教育视为重要的内容，这样教师才能在教学中有的放矢的对学生进行潜移默化的心理健康教育、耐力教育、挫折教育。我校全体教师在本职工作中已经逐渐的对学生进行了心理健康教育的渗透。实际上各科教学本身都包括有心理教育的内容，如，语文课就包含有许多情感教育的因素；劳动课、体育课又可安排挫折教育，增加学生的挫折随力、锻炼意志力。最佳的做法是在各门学科的教学目的中加入心理教育的分节目标，使教育模式由知识教育向素质教育、心理教育转化。随着素质教育的不断推进，中学生心理健康问题日益引起教育各方面的重视、研究与探讨。中学生正处于青春发育期，这个时期他们既要经历青春期的生理巨变，也要经历心理发展的种种困惑。他们强烈要求人格独立，但由于身心发育的局限使他们实际上又独立不了；他们有很强的参与社会的意识和倾向，不甘寂寞，但又心理闭锁，少行动多幻想；他们有远大的抱负和志向，但对实现志向的过程却产生畏惧和恐慌的心理。正是这些身心特点使中学生的心理状态常表现出不稳定性和冲突性，极易形成心理障碍。欢迎各界人士、学生家长和我们携手把青少年心理健康问题提到议事日程上来，防患于未然。我校一直遵循张景海校长倡导的“待学生如亲子、待家长如亲朋”的原则来治校。第二篇：中学生心理健康讲座稿中学生心理健康讲座稿何为健康？什么是健康？世界卫生组织给健康下了个定义：“健康不仅是没有躯体的残缺和疾病，还要有完整的生理、心理状态以及社会适应能力。”即健康包括三方面：一、身体健康；二、心理健康；三、具有良好的社会适应能力。这无疑表明，人不仅要重视生理健康，而且要珍视心理健康。《心理咨询大百科全书》解释“心理健康”是指个体在一般适应能力、自我满足能力、人际间各种角色的扮演、指挥能力、对他人的积极态度、创造性、自主性、成熟性、对自己有利的态度、情绪与动机的自我控制方面达到正常水平。身体健康标准大家比较了解，它可以用数据加以量化，心理健康无法用数来表示，那么如何来衡量自己的心理是否健康呢？教育部在1999年8月13日颁布的《关于加强中小学生心理健康教育的若干意见》中明确指出：“良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分，是未来人才素质中的一项十分重要的内容。培养学生良好的心理素质，是素质教育的重要组成部分，是实施《面向21世纪教育振兴行动计划》，落实跨世纪素质教育工程，培养跨世纪高质量人才的重要环节。”心理素质不仅是学生素质的重要组成部分，而且对其它素质（如科学文化素质、思想道德素质）的形成有重要影响。“因此，对中小学生及时有效地进行心理健康教育是现代化教育的必然要求，也是广大教育工作者新面临的一项紧迫任务。”心理疾病挑战全球在经济发达的国家，心理疾患已成为社会熟知的疾病。在美国每年0.6%的人加入精神分裂症的行列（纽约：每年精神病发病率平均为8.3%），30%的人曾经接受心理治疗。近5000万患有不同程度的精神疾病，89%的人都经历过沉重的心理压抑。据研究估计，每年由于心理压抑给美国公司造成的经济损失高