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中学生物学教学论

第一篇：中学生物学教学论《中学生物学教学论》1：简答题：举例说明什么是“前科学概念”。参考答案：许多学生在进入课堂之前已经思考过一些在生活中所见到的生物学现象，并形成了一些想法来解释身边发生的现象，这就是”前科学概念”。学生的前科学概念有些与科学家的认识接近或相同，但大多数是科学界不能接受的结论，有人也将其称为“错误概念或迷思概念”。例如人们腐肉生蛆的认识。2：简答题：请你介绍一个中学生物学教育相关的网站，并对其进行评价。参考答案：提供一个中学生物学教育相关的网站的网址；主要栏目、特色；简单评价。3：简述概念图在教学中的用途。参考答案：（1）作为教的工具，主要是用于组织课程内容；（2）作为学的工具；（3）作为评价工具。4：简答题：你是如何理解教学目标与评价之间的关系的。参考答案：教学目标是制定评价标准的基础；评价是围绕着目标展开，否则就是无效的评价。5：简答题：简要介绍导入的基本结构。参考答案：引起注意；激起动机；组织引导；建立联系。6：简答题：举例说明建构主义学习观的某些合理性。参考答案：（1）强调学习者的经验（举例证明该观点的合理性）；（2）注重以学习者为中心（举例证明该观点的合理性）；（3）创造冲突的真实的学习情境（举例证明该观点的合理性）；（4）注重互动的学习方式（举例证明该观点的合理性）。7：简答题：简述初中生物学新课程倡导的课程理念。参考答案：面向全体学生；提高生物科学素养；倡导探究性学习。8：简答题：简述中学生物学实验的类型。参考答案：（1）从生物学学科特点看，生物学实验可分为：形态学实验、解剖学实验、生理学实验和分类学实验等。（2）从教学活动的特点看，可以将生物学实验分为：观察实验、验证性实验、探究性实验及设计和制作实验等。9：[多选题]教态的变化包括（）A：声音的变化B：停顿C：目光接触D：面部表情变化E：身体移动F：头手的动作变化参考答案：ABCDEF10：[单选题]讲授”光合作用”这部分内容时，按布鲁姆的教育目标分类，属于理解水平的问题是（）。A：叶绿体中含有哪两类色素B：光反应的场所C：光合作用的实质D：作物栽培要合理密植参考答案：C11：[多选题]下列属于“模型”的特点的是（）。A：可用缩时的方式表现复杂的长过程的概貌B：能立体地显示结构特征和各组成部分相互间的联系C：能显示生命活动过程的关键环节及特征D：真实反映生物体形态结构特征和部分过程性特征参考答案：BC12：[多选题]下例属于新课程中生物学实验教学内容和方法变化趋势的是（）。A：演示实验向学生实验转变B：封闭式实验向开放式实验转变C：模仿实验向独立实验转变D：验证式实验向探究式实验转变参考答案：ABD13：[多选题]生物学教学论与（）等学科相互交叉、渗透。A：教育学B：心理学C：生物学D：教育技术学参考答案：ABCD14：[单选题]下列选项中的动词可作为生物学教学目标的行为动词的是（）。A：了解B：知道C：说出D：掌握参考答案：C15：[单选题]在”课程”的多种含义中，“生物课程”的”课程”指的是（）。A：学科B：教学进程C：教学内容D：教学计划参考答案：A16：[单选题]提出以“教学法”代替”教授法”的教育学家是（）。A：叶圣陶B：杜威C：陶行知D：布鲁纳参考答案：C17：[单选题]下列选项中不属于能力范畴的是（）。A：记忆B：绘画C：想象D：活泼参考答案：D18：[单选题]在课堂讲授过程中，为了提醒学生注意听讲，教师可以进行适当的停顿，最适宜的停顿时间是（）。A：3秒钟B：5秒钟C：10秒钟D：15秒钟参考答案：A19：[多选题]建构主义教学强调（）。A：从学习者的经验出发B：角色的调整C：布置良好的学习情境D：鼓励学习者反省和思考E：重视合作的学习方式参考答案：ABCDE20：[多选题]建构主义认为，学习不是知识由教师向学生的传递，而是学生建构自己的知识的过程，学习者不是被动的信息吸收者，建构主义的学习观突出了（）。A：强调学习者的经验B：注重以学习者为中心C：创造冲突的真实的学习情景D：注重互动的学习方式参考答案：ABCD21：[多选题]科学思维的方法包括（）。A：形式逻辑思维B：辩证逻辑思维C：批判性思维D：发散性思维E：思维习惯F：形象思维G：抽象思维参考答案：ABCDE22：[多选题]初中生物标准选取了以下哪些主题？()A：科学探究B：生物体的结构层次C：生物与环境D：生物圈中的绿色植物E：生物圈中的人F：动物的运动和行为G：生物的生殖、发育与遗传H：生物的多样性I：生物技术J：健康的生活K：生物技术实践L：遗传与进化参考答案：ABCDEFGHIJ23：[多选题]科学的本质具有哪些特征？()A：定量化B：观察与实验C：人们在研究自然界的过程中对预期的要求D：在我更正的过程中积累E：科学过程参考答案：ABCDE