中学生综合素质评价实施方案（模版）.docx

中学生综合素质评价实施方案（模版）

第一篇：中学生综合素质评价实施方案（模版）中学生综合素质评价实施方案一、指导思想初中学生综合素质评价要以党和国家的教育方针和科学发展观为指导，要有利于引导学生自我认识、自我教育，促进学生全面、主动发展；要有利于引导教师转变教育教学行为，促进基础教育课程改革深入、健康发展；要有利于引导家长、社会逐步树立正确的人才观和教育质量观，从而进一步推进我校的素质教育，全面提高教育教学质量。二、评价标准及要求(略）三、评价组织为加强对我校初中学生综合素质评价工作的领导，学校成立初中生综合素质评价工作领导小组。1、学校成立初中生综合素质评价工作领导小组组长：丁耀军副组长：王时奎于亚范邹治田张伟刚姜黎明成员：孙新艳殷丽王善强迟敬东班主任主要职责：确定学校的评价方案，制定学校的评价程序；指导成立班级评价小组，组织并监督学校评价工作，处理评价过程中的纠纷，对评价结果进行认定；接受社会各方面的监督，对评价中出现的分歧予以仲裁；组织教师对全校的综合素质评价结果进行统计分析，形成反馈意见，指导改进教育教学；对全校初中部教师和初中学生家长进行培训，开展相关宣传和解释工作。2、学校成立初中生综合素质评价工作委员会（1）道德品质与公民素养测评机构：人员组成：组长：张伟刚组员：孙竹君班主任职责：负责学生“道德品质于文双与公民素养”的定性评价及相关档案的收集整理。（2）学习态度与能力测评机构：人员组成：组长：于亚范组员：孙新艳班主任职责：负责学生“道德品质与公民素养”的定性评价及相关档案的收集整理。（3）合作交流与探索实践测评机构：人员组成：组长：邹治田组员：殷丽王善强迟敬东班主任职责：①负责学生研究性学习、社会服务、地方课程和校本课程四个专项的测评工作，初步确定学生测试等第（A、B、C、D等）。②及时提醒与督促学生及学生家长报名参加探究与实践类校级等级测评。③及时准确地向校测评领导小组提供探究与实践类A等申报名单。（4）运动与健康测评机构：人员组成：组长：姜黎明组员：王凯吴蕾职责：①负责学生运动技能专项测评和健康素质专项测评，初步确定学生测试等第（A、B、C、D等）。②及时提醒与督促学生及学生家长报名参加运动与健康类校级等级测评。③及时准确地向校测评领导小组提供运动与健康类A等申报名单。（5）审美与表现测评机构：人员组成：组长：于文双组员：李长河魏大为职责：①负责学生审美与艺术类中的音乐专项测评与美术专项测评工作，初步确定学生测试等第（A、B、C、D等）。②及时提醒与督促学生及学生家长报名参加审美与艺术类校级等级测评。③及时准确地向校测评领导小组提供审美与艺术类A等申报名单。四、评价工作原则一是“三公”原则。坚持评价工作公平、公正和公开，保障对学生作出全面、客观、科学的评价。二是“三化”原则。评价主体多元化，学生、教师均参与评价工作；评价形式多样化，学生自评、互评、教师评；评价操作信息化。学校在日常教育教学中及时把相关评价信息电子化，在评价工作中充分利用信息技术手段提高评价工作的效率与客观性。三是“三结合”原则。坚持形式性评价与终结性评价相结合，定量评价与定性评价相结合，共性评价与个性评价相结合，充分体现学生间个体差异和个性发展需求，促进学生的自我完善和民主、平等、合作、和谐的校园文化建设。五、评价方法与程序综合素质评价工作贯穿整个初中阶段。每学年组织一次，第一、二学年在学期末进行，第三学年在5月底前结束，第三学年在评价时，既要参考第一、二学年的评价结果，更要重视学生在第三学年的发展情况。1、资料建设。各班级要全面建设学生成长记录档案袋。成长记录档案袋主要记录和收集学生日常主要行为表现材料，为综合素质评价提供实证材料。实证材料必须是原始、真实、完整、全面的。学校建议主要收集以下八类实证材料：1）各类课程学习的阶段性或终结性考试或考查成绩；2）考勤及日常突出表现的统计材料；3）关键性作品、作业；4）参加综合实践活动的有关记录和证明；5）经教育行政部门认可的表彰、奖励证明、证件；6）关键性评语；7）经教育行政部门或学校认可的特长鉴定；8）自我描述。2、评价程序：初中生综合素质评价以班级为单位进行，先由学生本人作出自我评价，经家长签字同意后，上交班级评价小组。然后按评价内容标准和要求完成学生互评、教师评价等，最后评价结果如实汇报到学校。1）学生自评：学生对照标准进行自我评价鉴定，并写出描述性评语，描述性评语不超过150字。2）学生互评：每一位学生对照标准，对本班每一位同学（包括自己）进行评价量分。3）教师评价：评价小组的教师，结合学生的日常表现，对照评价标准，对全班每一个学生客观、公正地作出评价量分。4）结果合成：每个维度的评价，学生互评占20分，教师评价占30分，统一考试、考查等硬性评价结果占50分。学生自评不纳入结果合成，无统