中山小学幼儿中班音乐教学设计.docx

中山小学幼儿中班音乐教学设计

第一篇：中山小学幼儿中班音乐教学设计中山小学幼儿中班音乐教学设计教者：猜谜语游戏一、活动目标：1、通过猜谜语游戏，感受山歌对唱的特点，并体验对唱山歌的乐趣。2、探索与歌词想匹配的图片，理解、记忆歌词。3、尝试看图谱创编歌词，能主动大胆参与活动，体验成功与合作的乐趣。二、活动准备：1、图谱两张。2、水果图片：葡萄、香蕉、石榴、菠萝。3、动物图片：大象、小兔、袋鼠、燕子、蜗牛。三、活动过程：（一）唱山歌猜水果名称——熟悉歌曲旋律，了解问答的形式。1、以问答的形式引入歌曲，教师唱问句，幼儿猜出谜面的四种水果。2、教师出示图谱，边唱边问。3、教师出示四种水果图片供幼儿选择，匹配相应的歌词。4、幼儿边看图谱，边尝试演唱歌曲。5、通过教师与幼儿对唱的形式练习演唱歌曲。6、以对山歌比赛的游戏形式，开展男女幼儿对赛山歌活动，男女幼儿轮流问答。（二）创编歌曲《什么动物你猜猜》。1、教师出示动物图片，森林中要开动物联欢会，动物们想请大家把它们也编到歌曲中去。2、教师创编一个动物的谜面，请幼儿尝试直接与教师对唱。3、幼儿分组商量选择自己喜欢的动物图片，创编歌词。4、幼儿表演自己所创编的歌词，并把它们连成一首问答歌。5、尝试多种合作形式演唱歌曲，并引导幼儿运用体态动作来表达歌词。（三）游戏——“抛绣球”，向主动参与对歌活动的幼儿抛发纸绣球。《龟兔赛跑》教学目标：1、发挥幼儿的自主性，激发幼儿主动探索知识的潜能。2、在熟悉旋律和歌词的基础上，能与同伴合作创编歌曲。3、学习用京剧西皮短促、拖长音、婉转的方法演唱歌曲。4、懂得骄傲失败的道理。教学准备：1、歌曲伴奏带2、幼儿已有故事和创编过儿歌的经验。3、对京剧的有一定的了解，熟悉音乐旋律。教学过程：一、激发兴趣1、听京剧《红娘》的片段音乐出场，自由做有趣的京剧动作2、哼唱曲调二、引导启发1、依据故事线索，引导幼儿回忆故事情节“你们知道兔子和乌龟的故事吗？除了会讲故事，还会干什么？2、幼儿根据自己创编的内容有节奏的念儿歌。（同时出示图片）三、创编歌曲集体创编1、每一副图片都代表了儿歌的每一句话，谁能用《红娘》的曲调把这句歌词表现出来？（幼儿自由讨论、尝试）2、请幼儿进行表演结伴创编1、老师这儿还有六幅画，请你们自由结伴，选择一张图片，编出图片所表达的歌曲2、教师以参与者的身份加入幼儿的游戏，及时发现幼儿创编过程中出现的问题，鼓励幼儿尽量自己解决3、加强对特殊幼儿的照顾，鼓励孩子大胆加入。四、游戏深化1、请幼儿一一分组进行表现，鼓励幼儿大胆评价同伴的创编情况。2、分角色进行表演。五、总结评价十二生肖歌活动目标：1在熟悉旋律的基础创编十二生肖歌的歌词。2探索儿歌和歌曲的旋律进行匹配的学习方法。能积极愉快地参加音乐活动，体验创作的乐趣。活动准备：节奏图谱、十二生肖图、旋律的录音活动过程：1、小朋友，你今年几岁了？属什么？2、你的爸爸、妈妈属什么？3、属相也叫生肖，除了这些生肖，你还知道哪些？幼儿说出来后，教师一一出示生肖是按照一定的顺序排列的，小朋友一起说一说生肖。4今年是什么年？（马年）今年出生的孩子都属马，小朋友是五年前出生的，那就属牛，六年前出生的孩子就属鼠。5、这些小动物被选上当十二生肖，真高兴，我们一起为它编首歌吧。（1）出示节奏图，幼儿一起打节奏。（2）编歌词。教师将幼儿编的歌词写在节奏图下。（3）编好后，幼儿一起朗诵歌词。（4）跟随音乐朗诵歌词。（启发幼儿有节奏地朗诵，自然而然地将儿歌和旋律匹配。）6、激发幼儿积极跟随音乐旋律，轻学唱歌曲，初步唱准旋律。（两遍）7、这首歌真好听，我们来起个名字吧。8、小动物听了小朋友的歌高兴得表演起来了，我们也来学学它们吧。（教师与幼儿一起边唱边表演相应的动作）小燕子拿剪刀设计思路：春天来了，花儿开了，草儿绿了，小草偷偷地从地底下钻出来了„„孩子们关注着周围的变化，享受着春天的美好！在我们的“春天有约”活动中，孩子们不仅感受了春天的美丽景象，更体验了春天带来的欢乐。小燕子，是孩子们非常喜欢、熟悉的小动物。它也是春天来临的一个象征。《小燕子拿剪刀》这首歌曲，把春天的画面描述得如此美丽，孩子们在歌唱时一3定能感受到春天的诗意与韵律美。这样好听的歌，我想孩子们是非常喜欢的。同时，这个音乐活动也是作为我下一个活动《春天的礼物》的一个铺垫，从小燕子带来的礼物自然地引向孩子们也动手制作春的礼物，进一步体验春天的美好！活动目标：1、感受歌曲欢快的节奏，乐意表达、表现。2、感受歌曲中春天的诗意与韵律美，体验春天的美好。活动准备：柳条、浪花、桃花、雨丝、音乐、录音机、礼物、小燕子一个活动过程：一、直接导入◇春天悄悄地来了，有个朋友唱着歌儿，也飞回来了，你们听！二、欣赏活动第一遍欣赏，初步感受歌曲旋律◇呀！谁来了啊？（小燕子）◇原来是小燕子飞来了啊？小燕