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中彩那天导学案（合集五篇）

第一篇：中彩那天导学案5、《中彩那天》导学案一、资料搜集1、了解第二次世界大战前资本主义社会人们生活的现状。2、收集有关赞美诚实、信用等方面的名言、谚语或小故事。二、生字新词1、我会写：2、我读对：3、我理解的词语有：三、感悟拓展1、请用自己的话说一说这篇课文的主要内容：2、父亲面临怎样的“道德难题”？最后是怎样解决的？3、你觉得父亲是个怎样的人？（可以结合自己搜集到的资料或生活实际说一说）《中彩那天》教学设计教材分析：这篇课文主要讲述了生活拮据的父亲，中彩那天神情低沉，为奖品的归属伤脑筋，最终把奖品一辆梦寐以求的奔驰车交还给同事的事，课文表现了父亲诚实有信的高尚品德。是不是把汽车给库伯，成了父亲面对的道德难题。抓住这一矛盾作为整堂课的教学突破口，可以引导学生从通过品读文中的一些关键语句，深入探究，解决疑问，从而体会文章最后一句话的含义，体会人物诚信的可贵品质。学情分析：这篇课文情节性强，十分适合朗读训练。课堂上要努力构建无拘无束的学习的平台，让学生充分地读，在读中感知，在读中接受情感的熏陶，在主动积极地思维与情感活动中有所感悟，在对课文产生独特感受、体验与理解的基础上，能通过朗读来进行创造性的外显表现，真正体现“阅读是一种个性化的行为。”教学目标：1、认识本课的20个生字，学会其中的15个生字。能准确地读出：财富、修理厂、名牌、方式、赠给、拥挤、道德、难题、彩票、存根、号码、回忆等。2、理解课文内容，学习父亲“诚实、有信用”的品质。教学重难点：1、重点是理解父亲从不愿意把大奖还给同事到最后还给同事的矛盾经过。2、难点是理解父亲所面临的“道德难题”。教学过程：（一）创设情景引入师：今天咱们班的作业写得很工整，除了口头表扬外，老师还带来一个小“惊喜”，瞧，要想得到它可全凭你们的运气。今天星期几？几号？（4+13=17）幸运获奖者就是第十七本作业的主人，让我们一起期待他的真面目吧！（数本-颁发奖品-让学生谈谈中奖后的感受）（二）揭题读题师：这点小惊喜就让你如此高兴，那如果你抽中了500元钱呢？什么表情？如果是得到一辆梦寐以求的汽车呢？哇，你们的眼神里都流露出那种渴望，但是，并不是每个中奖的人都会感到惊喜的，想知道为什么吗？让我们一同走进课文，去寻找答案，（板题）《中彩那天》。（生齐读题）中彩，就是彩票中奖。（三）学习生词，理清脉络，了解背景1、请自由读课文，要求读准字音，读通句子。了解第二次世界大战前资本主义社会人们生活的现状请各小组选派两名同学交流字词的预习情况。注意：结合小黑板介绍时，表述要清楚，不罗嗦，不重复别人的发言，用时不超过3分钟。2、默读课文，想一想，课文围绕中彩写了一件什么事？交流主要内容，引导学生概括要简练。《中彩那天》的故事主要讲了父亲中了一辆（奔驰牌）汽车，但是他（神情严肃），正面临一个（道德难题），最后父亲把汽车（还给了库伯）。我们可以按照事情发展的顺序来概括文章主要内容。（四）交流感悟师：你觉得父亲是个怎样的人？（同桌两人互相交流一下）生：父亲是不贪财的人，我从生：父亲是讲诚信的人，我从师：大家的发言中都不约而同提到了“诚信”，诚信是多么高贵的道德品质啊，可是看看插图，为什么诚信的爸爸并不开心呢？（因为中奖后他并没直接把车给库伯，而是犹豫过，面临道德难题）话题研讨：中奖那天，父亲正面临着一个怎样的道德难题？（小组分析交流一下，请讨论后派代表发言）板书：留车？还车？引导学生体会父亲的矛盾心理小结：通过文章的前后对比，我们不难发现父亲面临着许多矛盾：生活的拮据与意外的中奖对比；梦寐以求能有一辆属于自己的汽车与中奖后拥有奔驰车对比；帮同事买到了中奖的彩票与同事已忘记相对比；自己家里的贫穷与库伯家里的有钱相对比；归还彩票得到的精神财富与这一生拥有物质财富而心理上不得安宁对比。就是这些矛盾使父亲在中彩后无法喜悦，面临道德上的难题。但他最终放弃了（汽车），选择了（诚信），做到了以诚待人。是什么信念支撑着他呢？你能用文中的一句话来说吗？生：一个人只要活得诚实,有信用,就等于有了一大笔财富。师：说说你对这句话的理解。小结：诚实、有信用，这是做人最起码的道德品质，言出必行，别人才会相信你，愿与你交朋友，愿与你一起共事。与此同时，你不但无愧于心，而且心中充满了快乐与幸福，而这种精神上的富有、充实，就是一大笔用金钱换不来的财富。（五）拓展诚信名言和故事师：诚实守信这个话题我们并不陌生，大家也都搜集了一些关于诚信的名言和故事，谁来先和我们分享一下。对于一个人来说，物质的富裕当然重要，但是精神的充实、具有高尚的情操，才是生活快乐的真正源泉。愿我们每个同学都能成为一个诚实、有信用的人！（六）作业1、熟读生词和课文。2、练笔：当库伯派人把汽车开走后，些什么对话？想一想，把它写下来。“我”和爸爸、妈妈是怎样