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中班美术活动：《有趣的电线宝宝》课后活动反思

第一篇：中班美术活动：《有趣的电线宝宝》课后活动反思在这次的园级教坛新秀教学评比活动中,我执教的是一堂中班的美术教学活动《有趣的电线宝宝》。领导让我在准备一下这次教学活动之后的反思,能好好的总结一下整个活动,那么现在我就这个活动经历的三个阶段来和大家一起分享一下吧,我把它分成了孕育阶段——成熟阶段——诞生阶段。先来说说这个活动最初的孕育过程吧。我觉得每一次的教学展示活动,对我们执教的老师来说,最困难的就是选材这个环节,因为选择题材的好坏于否,可能会直接关系到我们的教学活动是否能够成功,因此,在选择题材时,我还是花了很多的精力,想了很多的方案,也在网上搜集了许多的优秀教案,可是都不怎么满意,但是就在我不知所措的时候,无意间我发现在我们教室底层的楼道里,放置了许多的电线,而且这些电线颜色很漂亮,有粗有细,最重要的是,我发现,电线本身既有一定的钢性又柔软易曲折,是弯折造型的好材料。从小蒋那听说这些是电工师傅刚换下来的废旧电线,这样的话不就能废物利用,这可是生活化材料在美术教学活动中的再一次利用啊。于是我马上就在想,能不能在电线上做做文章呢?或许也是不错的教学题材呢。之后我立刻征求了马老师以及办公室同事的意见,她们也都赞同我的想法,觉得用电线来做文章可行,只要设计的好,应该会有不错的效果。而且大家马上建议说,这个活动袁老师在送教下乡时上过电线造型画的类似活动,可以向她请教一下。我虽然有这个想法,但还是很担心孩子们在活动中的能力,是否能配合老师?是否可以将电线进行简单的造型?可是袁老师给了我很大的鼓励和帮助,也给我了很多的建议和经验,马老师也帮我出了很多的主意,使我坚定从电线上来好好做做文章,设计一个适合我们中班幼儿的美术教学活动。接下来,我想和大家分享的是这个活动是如何成熟起来的过程。在确定题材之后,我反复尝试着设计了几个实施方案,可能这也是我们执教老师必须要经过的又一个痛苦的选择过程吧。我也一样,在一遍遍的肯定、推敲、否定的重复中寻求着最好的教学方案和活动的设计环节,一会想在教学中寻求突破,使电线宝宝能“神奇般的站立起来”;一会又在考虑是不是可以大胆一点,让孩子们分组进行组合画的操作,展现孩子们的合作能力;一会又觉得还是应该根据幼儿的年龄特点和实际的能力水平,引导幼儿简单的进行电线造型。在这一次又一次的推敲、尝试的过程中,自己就好象真正亲身经历了一次次的教学,也正是从不断的失败中,我终于找到了自己认为的最为合理和恰当的方案。在最终确定用电线来进行造型和组合画之后,我就将本次教学活动的目标确定为:任意弯折电线,大胆表现富有创意的造型。培养幼儿大胆尝试,用电线组合作画。最后,我想说的是这个活动最最重要的一个阶段,那就是诞生阶段。那么如何引导幼儿用电线来造型?怎么样能使幼儿把一件件的电线作品进行巧妙的组合,使其成为一幅好看的画呢?一方面为了激发幼儿活动的兴趣和探究的欲望,另一方面又可以充分的启发引导幼儿,也就是诱发幼儿的积极思维,打开创作思路,大胆操作,让孩子们从中获得小小的满足感和成就感。我想,这点很重要,因为前不久的公开课《石头变变变》时,徐老师已经教给了我很多关于“如何启发引导幼儿打开思路的方法”,我想只要能够很好的变通一下,一定会起到很好的效果的。于是,我本着由易到难、循序渐进、逐步推进的原则,通过看一看、玩一玩、做一做,借助色彩鲜艳、可随意造型的电线,以观察性、开放性提问为中介,如出示电线之后,教师通过变魔术的形式把直直的电线变成了“o”,以“看看它现在变成了什么形状?你看上去像什么?”。当我看到孩子们的兴趣被挑动起来时,我马上即兴的请了一位幼儿上来,在老师的帮助下,将“o”形变一变,变成了一个爱心的造型,虽然是很简单的一个动作,但是就是这么一个简单的动作,使孩子们一下子有了“我也想试一试的愿望”,并且也给之后孩子们自己来进行造型操作起了很好的铺垫作用,给了孩子们“原来用电线变魔术并不难,我也能行”的一个积极的心理暗示。随之,在个别小朋友的提议下,教师在投影仪下又完整的进行了小兔子的造型,简单的造型之后,又抛出“你看看,这样给它变一变是不是更像xx了?”的问题,又借助多媒体让孩子欣赏了更多的作品范例,在这样一步步的启发和引导过程中,使幼儿慢慢的打开了思维。有了看一看,想一想作为基础,于是,幼儿在动手玩一玩时,就更加大胆,我很高兴的看到,在操作的过程中,孩子们有了求异思维,我想正是因为有了求异思维,所以创造也就随之而产生了,可以看到,小朋友在进行电线造型时,想象很丰富,没有我在之前预料的会有一味模仿别人的情况,大家都有不同的想法,能够有这样的结果,我觉得还是因为之前的启发和引导的作品,但唯一我觉得遗憾的是,我没有马上拿出一两件孩子的作品给孩子简单的讲解和评价,哪怕是拿起来看一看,这样