中班语言活动：故事《小猪和靴子》.docx

中班语言活动：故事《小猪和靴子》

第一篇：中班语言活动：故事《小猪和靴子》中班语言活动：故事《小猪和靴子》活动目标：1．引导幼儿理解故事内容，感受小猪憨厚、可爱、乐于助人的性格。2．理解从“红红的东西”到“红靴子”的变化过程。3．愿意大胆想象，并能用语言大胆地表达出来，激发创造性思维。活动准备：自制课件：《小猪和靴子》。活动过程：1．打开课件引出主题，激起幼儿的兴趣。小朋友，你们穿过靴子吗？它是什么样子的？它有什么用处？你们听过《小猪和靴子》的故事吗？今天咱们就来听一听，好吗？2．教师有表情讲述故事，让幼儿初步理解故事内容。3．结合课件提问，引导幼儿理解故事内容，学说故事中的对话。（1）小猪发现了红红的东西，它把它当成了什么？他是怎么说的？又是怎么做的？（2）小猪的叫声被谁听见了？它把袋子当成了什么？它是怎么对小猪说的？（3）小猪戴着帽子往前走被谁看见了？它把帽子当成了什么？它是怎么对小猪说的？（4）这时候谁来了？小狗知道了这事怎么对小猪说的？（5）小猪找到东西的主人了吗？它是谁？小熊怎么做的？怎么说的?小结：原来这个红红的东西是小熊的红靴子呀。5．引导幼儿讨论：（1）你喜欢小猪吗？为什么？（2）你丢过东西吗？心里怎么样？如果别人捡到了，还给你，你心里怎么样？（3）你捡到过东西吗？如果你捡到东西怎么做呢？小结：对，如果丢了东西会很着急，我们捡到东西要归还给别人，帮助别人是一件快乐的事情！延伸活动：在语言区里投放头饰，让幼儿表演。第二篇：中班语言活动《小猪和靴子》中班语言活动《小猪和靴子》通海县第一幼儿园教师：许艳红活动名称：语言活动活动内容：小猪和靴子活动目标：1.引导幼儿理解故事内容，感受小猪憨厚、可爱、乐于助人的性格。2.愿意大胆地用语言表达出来并进行表演。重点、难点：重点：感受和体验故事中小猪乐于助人的情感。难点：理解故事内容和情节发展，掌握故事中主要角色的性格特征。活动准备：各种动物的图片，胸饰，话筒、故事《小猪和靴子》活动过程：一.出示红色的靴子。“猜猜这是什么？”二.讲故事1——5段。三.提问：小熊看到这个瓶子会怎么说？四.继续讲故事。五.提问：这个故事说的是谁的故事？谁捡到了靴子？出示小猪，介绍故事名字。六.操作图片，完整地讲述故事。七.提问：小熊的病为什么一下子就好了呢？你们喜欢故事里的小猪吗？为什么？八.小结：小猪捡到了东西还给了人家，心肠很好。引出“善良”一词。九.提问：你丢失过东西嘛？心里怎么样？你捡到过东西吗？捡到了东西应该交给谁呢？十.小结：如果丢了东西会很着急，我们捡到东西要归还别人，帮助别人是一件快乐的事。十一.出示话筒，再次讲故事，请幼儿学一学小动物们的话。十二.分角色表演故事。十三.结束活动。附故事《小猪和靴子》小猪和靴子清晨，小猪去树林里玩，突然，忽然它发现树边有个红红的东西，口小底大，摸上去滑滑的：“咦，这是什么？好象是个皮袋子，是谁丢的呢？”小猪手里拿着这东西，嘴里叫着：“谁丢了袋子，谁丢了袋子？”树上的小鸟听见了，唧唧喳喳地说：“小猪，小猪，这不是袋子，是一顶漂亮的红帽子呀！”“哦，不是袋子是帽子。”小猪连忙戴在头上，一边走一边叫“谁丢了帽子，谁丢了帽子呀！”狐狸看见了，嘻嘻地笑起来：小猪，这不是帽子，是一只好看的瓶子啊！“恩，这瓶子不错。”小猪采了许多美丽的野花放进瓶子里。“谁丢了瓶子，谁丢了瓶子？”小猪捧着瓶子走一步，叫一声。这时候，来了一只小花狗，它知道了这事，对小猪说：“没人丢，没人领，就送给生病的小熊吧！”小猪和小狗来到小熊家，把这个没人领的瓶子和花送给小熊。小熊一看，高兴的跳起来：“哇，这不是瓶子，这是我心爱的红靴子啊！”小熊的病也好了。三个好朋友嘻嘻哈哈，庆祝红靴子找到了主人回到了家。第三篇：语言活动：小猪和靴子(文学活动)中班语言活动：小猪和靴子（文学活动）【活动目标】1、理解故事的内容，了解故事中角色的对话。2、积极参与故事情节的讨论，大胆表达自己的看法。3、知道捡到别人的东西要还给别人。【活动准备】（一）经验准备：幼儿已懂得捡到东西应该还给别人。（二）物质准备：故事角色桌偶一套，红靴子图片、数字资源《小猪和靴子》。【活动过程】一、借助图片启发幼儿想象，引导幼儿了解故事的名称。（一）出示红靴子图片，引导幼儿说说这是什么，启发幼儿想象它像什么。（二）教师小结，提出故事名称。二、结合桌偶操作表演，引导幼儿初步熟悉故事。（一）教师边操作桌偶边完整讲述故事。提问：故事的名字叫什么？故事里有谁？它们把红红的东西看成什么？三、借助桌偶，再次讲述，引导幼儿进一步理解故事内容。（一）教师再次借助桌偶的操作，一边讲述一边提问，让幼儿在情景互动中进一步理解故事内容。提问：小猪认为红红的东西是什么？它怎么做、怎么说？小猪怎么回答、怎么做？（请个别幼儿模仿小猪的语言和动作。）提问：八哥认为