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中班歌唱《我的小花园》活动反思

第一篇：中班歌唱《我的小花园》活动反思中班歌唱《我的小花园》活动反思中班歌唱《我的小花园》活动反思《指南》中指出幼儿艺术领域的学习关键在于充分创造机会和条件，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力。歌曲《我的小花园》是一个幼儿喜欢的音乐活动，旋律舒缓、内容形象生动，描述式的歌词描绘了一幅非常美丽的花园场景。歌词内容浅显易懂，音乐情绪活泼欢快，非常适合中班。本次活动我通过创设一个花园的情景让幼儿亲身感受花园的美丽，学唱歌曲时出示图谱让幼儿快速记忆歌词，再通过不同的演唱方式让幼儿逐渐用优美的声音来演唱这首歌，并且感受这首歌的美妙。活动开始前我创设了一个小花园的情景可以让幼儿充分的融入到歌曲的意境中。活动中我以蝴蝶姐姐的身份带小朋友参观我的小花园，拉近与幼儿之间的距离。让幼儿在参观小花园的同时有一种愉快舒缓的心情。与花儿打招呼一方面是发声练习，另一方面也可以让幼儿心中对花季产生一种喜爱感为下面的演唱奠定情感基础。第二部分是学唱歌曲。我根据歌词内容制作了相应的图谱，可以让幼儿更快的记忆歌词。因为歌曲中有一个弱拍起唱的部分，我出式一个拍手的图片。每一个拍手的图片代表这里要停顿一下，然后接下去几场要唱出跳跃的感觉。在演唱部分我以不同形式让幼儿进行演唱，分男女合唱。在幼儿会唱歌的基础上进行创编歌词内容，让幼儿自己当小花匠，说说自己想在花园里种的花。最后的结束环节还是以蝴蝶姐姐的身份带小朋友逛另外的小花园。在试教的时候我设计的环节并不是这样的。之前的环节为教师直接引出主题，学唱歌曲，学唱歌曲的时候并没有强调强弱拍，在学唱歌曲后进行创编，最后加上一个游戏。因为上下来并不理想，一个是活动内容过多，第二个主要的问题是幼儿不会唱这首歌，唱不准强弱拍。于是在重新制定教案时，我把强弱拍定为难点。可是根据上下来的情况，幼儿唱了几遍歌曲之后就会唱了，加上拍手的动作反而乱了。我想在试教的时候我都选了音乐演唱方面比较弱的小朋友，他们可能在学唱时比较慢，我让幼儿唱的也比较少，幼儿在没有充分理解记住歌词的基础上是不会唱的。第二个方面我也感悟到孩子之间的个体差异，可能我这次设计的活动内容比较适合歌唱方面弱一些的孩子。所以说一份好的活动方案一定要兼顾到孩子之间的个体差异。在让孩子创编时过多的局限了孩子的思维，创编其实是给孩子一个空间，发挥他的想象力和创造力。这次的挑战课我觉得自己也有很多进步的地方。以前上课都会很紧张，这次自己很放松，包括对孩子的回答也能积极回应，教态也不错。在教具的准备上也蛮充分的，图谱做的很规范，美观。希望自己以后能做的更好。第二篇：中班歌唱《小蛋壳》中班歌唱《小蛋壳》中班歌唱《小蛋壳》活动目标：1、激发幼儿产生对音乐活动的兴趣，掌握歌曲，感受歌曲的趣味性。2、尝试用轻轻的歌声表现惊讶的情感。3、能根据生活经验替换歌词并演唱。准备：歌曲图谱、录音机、磁带、蛋壳状的套盒。活动过程：一、出示“神奇的蛋壳”，激发幼儿的兴趣。引导语：我有一个神奇的蛋壳，能变出可爱的小动物，你们想知道会变出什么吗？二、欣赏并学唱歌曲第一段。1、欣赏歌曲第一段。引导语：请你们来听一听我这个神奇的蛋壳里究竟能变出什么小动物。但是在变之前我们可是需要念咒语的哦。咒语念的好，蛋壳才能变出小动物。（教师清唱一遍第一段）。提问：我的咒语是什么？（引导幼儿回答出歌词内容，并根据歌词内容出示图谱。）2、学唱歌曲第一段。引导语：我们一起来唱一唱这个神奇的咒语吧。小朋友要记住咒语是很神秘的，所以在唱的时候要轻轻的感觉很神秘的唱出来。（引导幼儿根据图谱学唱歌曲第一段。）三、学唱歌曲第二段。1、欣赏歌曲第二段。引导语：现在小朋友们都知道我的咒语了，那我们一起来变一变，看看我这个神奇的蛋壳里变出了什么可爱的小动物。（师幼一起唱歌曲第一段后，教师清唱第二段）提问：我变出了什么小动物？它是怎么叫的？它一出壳做了什么事情？（教师根据幼儿回答逐一出示图谱。）2.学唱歌曲第二段。引导语：原来变出了一只可爱的小鸡，我们一起来唱一唱小鸡出壳后是什么样子的吧。四、完整演唱歌曲。1、尝试完整演唱歌曲。2、运用肢体语言边唱边自由表现歌曲。五、创编歌曲。1、教师示范。引导语：我这个神奇的蛋壳还能变出别的可爱的小动物呢。你们想它变出什么小动物？（教师根据幼儿回答，示范将另一种小动物创编进歌曲里。）2、幼儿自主选择小动物，创编进歌曲里。引导语:现在你们也来试试边唱咒语边变出和我不一样的小动物吧。（教师要注意引导幼儿变的小动物要是卵生动物。）六、唱唱跳跳。引导语：现在请你们找到你的好朋友,唱一唱你变的小动物吧。（幼儿自由结伴，即兴做动作，重点知道幼儿在“圆圆的蛋壳里冒出一个小脑袋”句中用惊讶的歌声及动作来表现。）第三篇：中班歌唱活动教案中班歌唱活动教案：我不上你的