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中考物理复习计划（共5篇）

第一篇：中考物理复习计划竞翔教育培优物理教学计划一、教学的目标：扎实双基，激活思维，严谨态度。双基是组成物理学科的砖和瓦，无论新课程条件下考试如何变化，扎实的双基依然是应对中考的必要条件。根据近两年物理试题拟题讲究立意，从过去的直叙式转变成情景呈现的特点，对考生思维的灵活性提出更高的要求。因此，在教授中要注重激活学生的思维。学生考试的成败，除了受基础知识，基本技能等因素的影响之外，个体态度也是一个关键因素。如学生在认知水平相当的情况下，能不能认真细致地审题，能不能完整严格地答题个体上有一定的差异。因此，把严谨的学习态度的培养贯穿于整个教授过程之中。二、具体做法：三轮递进教授。第一轮：拉网式双基教授。本轮教授以课本为线索，将逐章逐节教材中的知识点，实验，思维方法，基本应用等，一个不漏地和学生一起回顾一遍。目的是让学生经历一次再认识，再记忆，达到基础上的巩固。对于课标中要求的基础知识，基本现象，要有全面细致的了解。教授基础知识，不能死记硬背，关键要弄清概念、规律产生的背景、事实和过程，及其在实际问题中的应用。在这个过程中，教师防止照本宣科，一成不变的教学模式，将旧内容重复教学，容易使部分学生产生学习上因放松而疲劳现象。因此，在课程设计上既要照顾到基础薄弱的学生，便于他们整体提高，也要考虑到基础好的学生，使他们真正做到温故知新，有新的收获。在此过程中注重教给学生整理，归类等教授方法。第二轮：整合式关联教授。以物理学科知识体系为模块，进行相关联知识的整合和综合运用。在这个阶段，通过比较、类比、分类、归纳整理，让学生全面驾驭物理知识解决问题的能力有一个总的提高。对一些近似现象、概念和规律要加以区分。对于不同的知识体系中的内容，也要根据它们的特点，进行归类整理，如速度、路程和时间，电流、电压和电阻，质量、体积和密度，压强、压力和受力面积，这些量之间关系的认识，运用中有什么相同和不同之处呢？密度、电阻、比热容、热值，这些量之间有什么相似之处呢？对基本概念和规律有全面的认识，活化所学的基本概念和规律。在这轮教授中，教师要引导学生关注自然中的物理现象，生产技术中的物理问题，生活经验中的物理事实，对此进行全面透彻的分析。同时注重一题多变，旧题翻新，新中求异，异中求同，切忌就题论题，只顾找标准答案，要求学生养成从不同角度对问题进行深入思考的习惯。第三轮：针对性专题教授。针对近几年淄博市中考命题的特点，有针对性地对学生进行专题教授。分别设置了作图专题、实验专题、计算专题、问答专题等。目的是让学生面对中考试卷时有一种似曾相识的感觉。同时，教师在这个阶段注意学生的状态变化，适时地对学生进行应考技巧、策略、心理上的辅导，帮助学生在知识上、能力上、技巧上、心理上作好充分的应考准备，使走进考场的每一个学生都胸有成竹。特别强调的是，教授的过程，同样是学生知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观全面和谐发展的过程。教师在这个过程的教学中，切忌为应试而教授，搞填鸭式教学，搞题海战术，把学生再次推入应试教育的泥沼。教会学生学习的方法，让学生不断地在学习中体验到收获的愉悦，应是教师始终不渝的追求。第二篇：物理中考复习计划初三物理中考复习工作计划潍坊市2013物理学科试卷以课程标准为依据，以潍坊市学业水平考试说明为指导，注重对基础知识和基本技能的考查，体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的课程理念，突出物理教学与“科技、生活、社会”的紧密联系，强调对科学探究的考查。1．进一步巩固基础知识注重基础培养能力，第一轮复习要扎实，要用足够的时间落实基本概念、基本定律、基本方法、基本能力，收集、分析和处理信息的能力等问题。真正的回归课本，将想想议议，动手动脑学物理的题目重新理解。2．进一步加强实验教学，学以致用联系实际实验是学物理的基础，要学生在学习中认认真真地做好每个实验，包括分组实验和演示实验。在总复习中要重视复习实验的内容，有的实验一定要再做一做。3．普遍复习与专题复习相结合在普遍复习的基础上，应把所学知识再分成专题进行复习。复习时要把前后知识联系起来，使前后所学的知识相互迁移，连成线，织成网。4．防止以做题代替复习作业要有的放矢，尽量“少而精”，切忌题海战术。做一道落实一道，才能举一反三。有思考的余地，反思、讨论的时间。让学生们把知识内化。特别要防止的是：课上复习不到位，课下大量做题目，做完不订正，做对做错不清楚。5，加强对科技，物理，生活的理解。关注时事。总复习分三轮四个阶段进行：第一阶段：单元过关，将知识点连成线，再将知识线连成面；第二阶段：专题复习，将物理概念、规律、解题方法等，进行比较、归纳和总结，构建网状的知识结构；第三阶段：摸拟训练，查漏补缺及应试技巧训练。2013年10月第三篇：2012年中考物理复习计划2011-2012学年中