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中考语文名著阅读（5篇材料）

第一篇：中考语文名著阅读浅谈初中名著阅读规划与复习尊敬的各位领导，老师大家好！今天，蒋老师让我发言，我的心情感到十分的荣幸和万分的惶恐，然师命难违。我借此以求同行雅正之效。近年来，名著的考核已成为教师学生的一个关注点。分析近几年的中考名著试题，我们不难发现从09年开始，名著题已从考查名著人物性格、作品名称及相关情节转而考查学生的阅读的广度和深度了，学生必须要有阅读实践了，也就是说以前那样学生不看名著教师总结总结就能得分的情况不会再有了。面对目前的这种现状及考试的趋势，作为一线的语文教师该如何进行初中生课外阅读的指导呢？一、初中三年名著阅读规划与指导1.开家长会，告家长书。借开家长会的机会，直接呈现历年名著中考试题及分析考试趋势，明确孩子读经典名著的重要性和必要性。告家长书：向家长宣传介绍详细有序，可持续进行的3年课外阅读计划，并指导家长和学生如何一起制定读书计划表，家长配合老师督促学生完成。2.制定名著阅读三年规划。初一泛选泛读，初二精选精读，初三速读跳读。无论是泛读精读还是速读学生都必须坚持五点：（1）了解作者背景（2）理清故事情节（3）分析人物性格（4）积累名言警句（5）写读后感巩固。3.组织检查，明确阅读。对学生的课外阅读必须进行考查，促使他们认真对待课外阅读，通过考查，了解学生阅读的情况，肯定收获，发现存在的问题总结经验和教训，以便更有效的指导课外阅读。具体措施如下：·四人小组（原则：组长热爱文学，认真负责，进取心强。组员优良中差组成）·保证阅读时间和数量，养成良好习惯。三周一本名著，组长负责列计划，每天大概读多少页，每天一统计一签字，周末家长签字。（原则：组长检查组员阅读过的作品是否留下阅读的痕迹（是否有标注、评点和笔记）标注、评点组长检查，笔记读后感写到日记本上，老师批阅。·定期开展读书展览活动（原则：组长推荐两本最好的和进步最大的标注和评点最好的，老师推荐读后感最好的，分小组赛和个人赛）·开展知识竞赛，各小组由组长带领根据历年名著题进行拓展思考再出题，然后小组相互交流竟猜。当然还要有一定奖励才能煽动其积极性和热情。·班干部不定期的引用名著开班会，比如说把班会主题定为《钢铁是怎样炼成的》谈人活着到底为什么，畅谈理想。把主题定为《名人传》谈怎么样做人，把主题定为《假如生活欺骗了你》谈如何面对挑战，总之班干部负责，学生自己组织。二、名著阅读备考复习中考名著总复习其实就是主要依据中指定的篇目以问带讲.选取题型及带有一定难度的题目进行训练,从理论指导和实际练习中去告知学生解-1-题要求及方式,具体做法如下:1.学生每周对一篇名著进行表格式归纳.反复记忆。表格内容如下:(1)作品名称和作者简介(2)主题思想(3)内容概括(4)著作中的主要人物及其性格特征（含绰号及其行为等）(5)作品不同人物的主要事件(6)作品的成就及其影响。以上6个方面中，第6方面不做为重点；2、3、4、5项应做为重点复习内容。同时，由于名著的体裁种类及内容重点有所不同，因此，每部著作的复习侧重点也应有所不同。比如说《西游记》、《水浒传》、《格列佛游记》、《钢铁是怎样炼成的》等作品主要应突出人物及其性格行为事件。其中《钢铁是怎样炼成的》还应突出主人公保尔的精神品格。而《朝花夕拾》属于散文集，著作中的作品并不多，因此复习时教师可以针对每篇作品进行大致的介绍，重点要突出作品的主旨思想，教师在复习时应指出“朝花夕拾”书名的含义。2.学生每周末整理一篇名著，课下布置背诵作业（背诵部分可以化整为零，利用零散的时间每天完成一部分，这样每周刚好完成一篇，重点篇目可以两周一篇，到考前可以完成3到5遍的复习），四人小组负责检查，每天课前五分要考钟老师进行抽查。（对特殊的孩子一定要因材施教）3.每周应抽出一节课时间进行教师周测出题考查(常见题型主要有名著常识填空、有关情节撰写对联、成语歇后语、战役、名人名言、制作名著推荐卡、名著访谈录、阅读体会等)，考点专项复习主要在课堂上完成，注重课堂复习质量和效率，向每一个四十五分钟要效率、要分数，杜绝无效复习。（这点教师一定要把握好，对一些重要的知识点要反复练习和记忆，同时也要拓展，要富有想象和联想力，比如今天我们今天也许在复习《西游记》这一名著，马上就可以进行与《水浒传》的比较识记，就名著不同的人物形象、不同的故事情节和不同的性格特征进行比较，加强记忆，这就等于又把一篇名著反复复习了一遍）当堂练习、练后即批、批后整理的“短平快”做法对语文复习最为有效。教师应关注学生的答卷情况，了解学生会什么（已有的知识），怎么做的（怎样分析、思考、表述的）需要补足什么。才能做针对性的的讲评指导，增强训练的有效性，防止在同一个地方出现相同的错误。在中考中应注意读懂试题的主干限制，防止因未读懂设题而造成答非所问。总之，课外