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中职上好一堂好课标准大全

第一篇：中职上好一堂好课标准大全中职上好一堂好课标准袁会芝中职教育是的实质是“就业教育、生存教育、职业生涯教育，强调的是动手能力、职业素养和就业能力的培养。个人认为在教学中是否为一堂好课，关键在于以下几点：一、充分的课前准备。充分的课前准备即认真的备课，认真备课是教学“六认真”中的第一个环节；是上好一堂课的前提，教学实践证明，教师在备课上所花的功夫，直接影响授课的质量。二、明确的教学目标。教学目标是教学的方向，是一堂课的灵魂，是判断教学是否有效的直接依据，所以在制定教学目标时必须明确、具体。课堂教学过程中，师生围绕目标进行教与学的活动，目标明确，方向才明确；不够明确具体的教学目标会使教或学不明方向。三、直观的教学方式。根据中职生的特点，正确合理的运用教具、现代多媒体教学等形象直观的教学方式，加强理论与实际的联系，将抽象的理论转变为具体的实物，克服枯燥无味的教条主义教学倾向。四、清晰的教学过程。在课堂教学中所有的教学环节应该是有条不紊，忙而有序的；教师的语言应该是干紧利落的，任何多余的言辞都会为一堂好课减分；教学环节中每一项的时间都应是控制到位的。五、学生的高度参与。在中职的教学中，我们强调让学生“先做、后会、最后懂”的学习过程，让学生亲自参与，通过观察、提问、设想、实践、相互评价的过程掌握重、难点。学生的高度参与决定了高效的教学结果。第二篇：上好一堂好课因素浅析上好一堂好课因素浅析时间：10-31地点：办公室人员：全体教师主持人：胡峰上好一堂课有哪些因素呢？我认为有以下几点值得注意：一、教师要对每节课都充满激情，这是上好一节课的首要前提。教师的情绪直接影响着学生的情绪。如果教师情绪高昂，那么学生也会因感染而对学习充满兴趣。必定会营造一种合谐，融洽，轻松的氛围，利于增加学生对新知的渴望，为接下来的学习奠定基础。二、教师的语言要有艺术性，这是上好一节课的关键因素。我们的学生不是接收知识的容器，他们是有血有肉有灵魂的个体。他们能够分辨出哪些是他们喜欢或不喜欢的讲话方式，所以，教师的语言必须要有艺术性，能够吸引学生的注意力。增加学生和老师的亲和力。让学生在教师的语言引导下，感受新知，与之产生共鸣。三、教师要对教材深入研究，全面把握。这是上好一节课的决定因素。教材具有系统性，典型性，现实性与创新性。虽然每一个内容不会交待得很具体明了，但它具有一定的方向性。所以，教师如果想让学生对新知有所理解，能够掌握，那么教师要先把教材吃透，深入挖掘其精髓。才能给学生方向上的指引，利于学生更准确，更有效地接受新知，探索新知。四、教学设计要具有科学性，合理性。这是上好一节课的重要因素。教学设计要在学生的已有认知水平和知识经验基础之上进行，每一节课学生对将要学习的新知不都是零认知水平，在学生的生活中，有的人可能已经对要学的新知曾经接触过，感知过，只是没有系统地放到课本中来学。所以，设计教学时要关注学生的差异性，教学设计要有层次性，合理，科学地教学环节会让所有的学生对新知的接受水到渠成，不必走太多的弯路。五、课堂教学中要体现学生的主体性，学习的有效性，这是上好一节课的直接体现。尊重学生的个性差异，引导学生自主学习，培养学生合作，探究的能力。在自主学习当中，让学生体验到成功的喜悦，在合作学习中，让学生体会到合作的力量。教师积极引导，发散学生思维，培养学生发现问题，提出问题和解决问题的能力。六、关注并正确处理课堂中的生成现象，是上好一节课的闪光之处。课堂教学是一个互动的过程，师生的互动，生生的互动，学生与文本的互动。客观的固定因素是基础，但课堂中的生成也极其重要，所以，上好一节课也应该关注生成的问题，运用最恰当的方法解决问题，使得学生的学习更有效。第三篇：一堂好课的标准好课的“四有”标准北京四中刘长铭校长认为，好课的标准不唯一，但有共性：有知识、有方法、有生活、有境界。好的课堂应当是充满正能量的课堂，是赋予了教育者的态度、精神、生命与价值观的课堂，是充满了热情、憧憬、情感激荡和心灵互动的课堂，是将精神和人格引向高尚的课堂。我们都是教师，都希望把课讲好，把工作做好。我校老教师张子锷先生讲，上好每一堂课，教会每一个学生，这是我们要毕生追求的理想和完成的使命。那什么样的课是一节好课呢？中国刚刚设立教师节的时候，我还是个年轻教师。那时我们主要是按照凯洛夫的“五步教学法”授课。从夸美纽斯的班级授课制，到凯洛夫的“五步教学法”，再加之严格按照教学大纲或课程标准或考试说明进行教学，学校教育呈现出典型的工业化生产模式。在那时，课堂主要是教师的课堂，而非学生的课堂；教学主要是教师教的过程，而非学生学的过程。今天的课堂已经发生了变化。这些年来，我听了几百上千节课，从大家的课堂上吸取了许多营养；我也阅读了许多有关课堂评价的文章，分析过许多课堂评价的指标体系