中职学校美术教育技能课进行改革实践.docx

中职学校美术教育技能课进行改革实践

第一篇：中职学校美术教育技能课进行改革实践中职学校美术教育技能课进行改革实践郑荣譓摘要：中职美术专业教育是以“教育要全面适应现代化建设对各类人才培养的要求，全面提高办学的质量和效益”的思想为指导，以党的现行教育方针和各项原则为依据，以加强基本素质和专业技能教育为基础，突出能力培养，以基本素质和专业技能培养为主线、以理论教学和实践教学为重点、师资队伍建设、实践性教学基地建设、遵循人才培养规律和专业教育规律。中职美术专业学生毕业以后大部分学生将走上社会就业。所以中职学校学生能力培养是关键，良好的创作意识加上熟练的制作技巧才能在这个行业立足、发展。关键词：中职美术技能课素质化改革提高⑴美术专业技能课教学的人文化。以学生为本，对学生的发展负责，学生是职业教育机构的直接服务对象，学校与学生的根本利益在本质上是一致的，我们的培养目标不是短期功利的就业包装，它不应该束缚学生的个性潜能的发展，而应该从学生的终身发展着眼，给学生表现真实的自我、发现潜在能力的机会和条件。教育要以人文精神为主导。美术专业教育也是如此，我们不能仅仅只传授学生几种专业技法，让学生刻苦训练就行了(这其实就是一种“师傅带徒弟”的教学模式)，而我们需要的是发展学生的个性，尊重学生天性，注重培养学生的审美能力，提高创造美表现美的技能完善个人的全面发展，坚信通过教育这种后天的力量可以重塑个人、改造社会和自然，最大程度展现自己的才华，推动社会不断向前发展。罗恩菲德说：“创造力的发展是独立而自由地运用情感、智慧、生理、知觉、社会美感因素、成长因素的结果”。现在我们的学生毕业后，考上大学的还有接受再教育的机会，而考不上大学的也就丢掉了自己所学的专业另谋他就了，自己的专长和才华得不到体现。因此，我们提倡的改革是美术专业教育应以人为本，在专业技能课教学乃至技法传授过程中处处体现人性，张扬个性。我们在教学中要尊重学生的艺术体验，保护其创造性，激发创作和表现欲望。写生教学就是让学生表达感受，抒发灵性。⑵美术教育的素质化学美术靠的是环境的熏陶、审美能力的提高，要创造良好的人文环境，包括师资、课程设置和办学条件等等，我们要在美术专业教育的全过程中始终贯彻美感教育，让学生在校园内、课堂上、交流中以及所见所闻都能受到美的启迪。而现在我们中职的美术专业教育还停留在技法训练的程度上。教育者与受教育者一致认为，把绘画技法练熟了，把我们看到的东西能画得一模一样了，什么问题也就解决了。素描、色彩课从一年级到三年级反复地临摹、写生或默写，学生在绘画技法上的确是提高了，但没有创造性，一个班级的学生作品大致相同，甚至为了适应高校招生的口味，还不得不勉强迎合。台湾的王财贵教授说过，音乐是属于耳濡目染，而不是属于一点一滴的传授，不是属于思考分析，它乃是一种环境的陶冶。所以，维也纳的孩子没有不懂音乐的。美术教育也是如此，看尽世界名画、世界名建筑、世界名风景，然后才能眼睛明亮、然后才能发现美、然后才能创造美。这样学生的美术素质和人格素质才能得以不断提高。那么，在专业教学中，美术欣赏课的重要性就体现出来了。我们可以从学生进校那天起就大力营造一种艺术的氛围，充分利用当地有限的艺术资源，走进大自然，走进展览会、博物馆让学生感受艺术的魅力。借助网络、多媒体，从原始社会到古希腊、古罗马，从中世纪到文艺复兴、到近现代的美术的各个门类，用图片、声音的形式展示在学生面前，让学生去分辨去体会各时期不同地域美术的特点，把美术的历史和历史的美术融进学生的脑海里。“学生如何将自己的美术学习经验、生活经历置于全面的文化背景之中去解读是学校美术教学的重要目标。”]要开阔学生视野，提高审美能力，千万不要让学生去死记硬背那些美术史论，那样会让我们的学生望而生畏，同时把美术拒之千里之外，或者迫于家长老师以及高考的压力，勉强使自己学会了一两种绘画技法，终究还是一部机器。要教会学生学习，注重培养学习能力。工艺美术专业技能强，熟练、创新与美感的把握是很重要的，也要加强职业道德修养的教育，同时技能和美术职业道德也是一种素质。我们的专业技能课也是如此在加强技术能力的时候也要注重整体素质的提升。⑶美术专业教育的科技化高科技应用在美术设计领域已经非常普遍了，但职业教育中的美术专业教学有的学校还没有涉及到这个领域。根本原因就是高考不要考电脑美术设计，而现在社会对中职人才的要求是必须懂电脑，作为中职美术专业人才不懂电脑美术设计，已经被社会淘汰。所以，为了学生的就业，我们必须设置电脑美术设计课程，至少要求我们的学生熟练地掌握图像处理和平面设计两个软件的应用。当然现在的学生都喜欢玩电脑我们教育者就要充分利用这点，教学生把传统美术科技化电脑化如PhotoShop，Coreldraw等.让那些没有机会接受高等教育的学生在社会上能找到属于自己的一