为人民服务教学设计最新精编.docx

为人民服务教学设计

第一篇：为人民服务教学设计它没有精彩的故事情节，没有细致的描写，没有华丽的词藻，它跟你讲道理，分析问题，它有的是深刻的思想你们知道吗?这是咱们小学阶段遇到的第一篇议论文，所以得好好珍惜这样的学习机会哦!因为是第一次嘛，所以有点难但是我相信，大家一定能学好有信心吗?生：有!师：说这篇课文很特别，还特别在它也是主席参加张思德同志追悼会的演讲辞(板书：演讲辞)(图片演示主席演讲的各种姿态)在半个小时的演讲中，主席没有看稿，却字字珠玑、慷慨激昂、一气呵成而且，丰富的肢体语言更增添了演讲的感染力师：怎样才能学好这篇议论文呢?这里要特别跟大家介绍个规律，这议论文、演讲辞啊，每一段话都有要说的重点、要点，这些重点、要点呢，大多含在每一段话的开头或者结尾只要你掌握了这个规律，再难的议论文也会迎刃而解我现在抽其中的3段请你们来读一读，既想了解你们预习的情况，还想和大家一起寻找每段的要点(生朗读第二自然段)师：这段中哪句话是重点?生：第一句师：很好，开门见山地提出自己的看法关键句中还可以找关键词哪个是关键词?生1：意义师：不明确，什么的意义?生2：死的意义师：好，加上两个字，意思就明白了找关键词，还要让人一听就明白(板书：死的意义)下面读第三自然段，刚才第二段的重点是第一句，那第三段呢?(朗读第三自然段)师：刚才他读的这段话里有一个生字特别难写[板书：鼎r鼎”字中间是个目字，左下脚起笔要注意，起笔是竖折折，一笔写成你们拿起食指跟我写(生集体书空)师：右下脚和它对应的就不是一笔了，那可要分成三笔写，竖，横，竖什么是“鼎”?生1：就像是寺庙里上香的那个炉子有三个脚，圆形师：那可不是“鼎”，那叫——(众生答)香炉生1：我知道，我是说像它那样师：那你说对了，“鼎”一般也是圆形、三脚生2：“鼎”是古代人煮东西用的师：没错“鼎”是古代人烹煮东西的器物，一般用青铜或铁制成，圆形，三足，两耳也有方形，四足(师边说边画简笔画)师：看到这个“鼎它有关的成语吗?生1：三足鼎立，你会想到跟师：同学们看，三足鼎立(师手指示意图)生2：鼎鼎大名师：鼎鼎大名，名气真大啊!生3：人声鼎沸师：你看，像在这里煮开了一样，热闹极了(师指示意图)生4：一言九鼎师：一句话九个鼎，说话多有分量啊!师：记住了“鼎”的意思，你就不会写错别字了现在请你们在课文中写一个带“鼎”字的成语吧注意把“鼎”写端正、写稳当，笔画笔顺要正确(生书写)[点评：“鼎”字教学，小试牛刀，烹出的却是一道精致而隽永的语文佳肴]师：刚才学“鼎”字是一段小插曲现在我们回到课文中，继续找第段话的重点句生1：我认为是最后一句生2：我认为是第一句师：其实，这第一句和最后一句都是关键句，那怎么提炼关键词呢?生：不怕批评师：对，“不怕批评”(板书：不怕批评)同学们，现在你自己来读读第四自然段，也像刚才那样先找到关键句，再提取四个字的关键词明白了吗?开始吧!(生自学，师巡视)师：谁来汇报一下自学成果?生1：我认为是最后一句师：同意吗?生：同意师：好，提炼关键词生1：团结互助生2：互相关爱生3：互帮互助(师随机板书：团结互助)师：同学们一下子抓住了关键句，提炼了关键词，会读书，会概括，很好现在请同学看黑板，大家发现没有，原来那么长、那么难的一篇文章，现在只剩下了几个关键词，简单明了对于我们这些读者来说，一看这几个关键词就知道主席围绕“为人民服务”谈了哪些问题?生：死的意义，不怕批评，团结互助师：对于主席来说，他今天要讲“为人民服务”，他的心里是非常清楚、非常明确的，他要先讲——(生接答：死的意义)；再讲——(生接答：不怕批评)；最后讲——(生接答：团结互助)主席的演讲是胸有成竹、心中有数的!同学们，这样抓关键、抓重点的方法很重要，这就是把厚厚的书读薄了(师板书：薄)三、紧扣重点，感悟写法师：现在，老师暂时扮演一下主席，我的演讲是不是可以这样说：亲爱的同志们、战友们，今天围绕“为人民服务”，我讲以下三个问题：第一，死的意义；第二，不怕批评；第三，团结互助我的话讲完了，谢谢大家(生笑)师：哎?你们笑什么?生：这样太简单了师：太稽鸡辆站臼融和聊简单明了生1：太简单别人就听不懂了，就不能让人信服生2：这么简单，大家不知为什么这么做，不知具体该怎么做师：那怎么办?生：还得展开说，说清楚了师：你说得太好了，提出观点并不是万事大吉，还得以理服人，就是要说服别人，证明自己的观点那么，主席围绕观点是怎么展开的说、具体的说、深入的说，这就是我们这节课要研究的重点，这也就是要把书重新读厚了(板书：厚)[点评：无论“读薄”还是“读厚”，“写法——读法——教法”的课程逻辑清晰明了、一以贯之]师：那么，怎么证明自己的观点和看法呢?这样吧，我们先来看第二段“死的意义”这个部分，一起研究研究现在请大家放声自由地读读课文第二自然段，看看主席到底用了