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临沂市教育信息化教学应用能力培训反思[合集五篇]

第一篇：临沂市教育信息化教学应用能力培训反思临沂市教育信息化应用能力培训反思2018年6月5日至6日，在临沂市国家中印科技国际创新园，我与两百多位初中语文教师，参加了由临沂教育智慧云平台组织的临沂市教育信息化教学应用能力的培训学习，给许久没有进行信息化学习的的我，获益匪浅，感受到现代信息技术对语文教学的重要性。明确了以前较为模糊的一些认识。掌握了一些信息化教学不可或缺的技术。本次培训的主要内容包括：“信息技术应用能力的提升与信息化教学创新”，“信息化教学资源的获取”、“信息化教学资源的优化”、“教学E助手课堂应用与实战”、“教学设计成果秀与专家点评”、“网络备课与协同教研”、“特色信息化教学应用展示”等课程。在这些课程中，我学习到了21学科资源、题库资源的应用，拓普学堂、畅言教学通的应用，cs8视频相关处理、、交互式课件的设计与制作、电子课本资源优化设计、教学设计及分享、网络备课和网络教研等方面的知识与技能。培训中，华中师范大学大学郑旭东教授对信息化教学与初中语文教学之间的联系，做深入浅出报告，使我明白了初中语文教学的目前存在的弊端，教学设计、教学环境驾驭、玩转数字化资源、云平台对教学的促进作用，令人耳目一新。培训的老师虽然年轻，但授课思路清晰，语言简洁优美，声音悦耳动听，对于操作有困难的教师，给予耐心的指导。表现出了极高的专业素养及良好的职业风貌，给培训的教师留下了很好的印象。改变了我以前的错误观念，那就是语文教学不需要使用信息化技术，重在实践，浸润、熏陶感染，通过学习，我明白了，通过信息化就手段，可以让我所想的实现的更好。有了这么好的技术手段，并不就是万事大吉了。技术手段永远只是一个技术手段。它要发挥作用，基础是老师对教材的理解，是全新的教学观念。所以，我决心，把先进教学理念与先进的技术手段相结合，提高教学效率。第二篇：临沂市教育信息化教学应用能力培训反思临沂市教育信息化教学应用能力培训心得张秀艳2017年12月21-23日，临沂市小学语文教师教育信息化教学应用能力第一期培训在临沂经济开发区中印科技国际创新园举行，非常荣幸能够聆听来自华中师范大学郑绪东教授以及他的教育团队的精彩培训。为期两天半的培训，无论是从理念上还是技术上，让我都有了很大的提高，有专家现场讲解，边学边做边指导，少走了弯路，直奔主题。在这点上，真心感谢华中师范大学智慧教育团队给我们提供的帮助!通过这几天的学习，个人认为教育信息化的思路大抵如下：一、课堂知识还原生活课本上的知识本就来源于生活，我们学习的目的也是为了解决生活中的实际问题。为什么会出现学生不愿意学，不想学的状况呢?归根结底，孩子们没有认识到知识的重要性。把知识还原到生活中，激发孩子们的兴趣，使孩子们产生共鸣，让孩子们发自内心的愿意学，真心的想要学会。以这种饱满的热情去接受新知，必定达到事半功倍的效果。二、任务驱使，引领学生，发挥孩子的主动性让课堂上的每个孩子都要有相应程度的提升，但是学生兴趣、认知水平、知识水平分类都不尽相同，这就要求教师在课堂的每个环节，都布置相应的任务。任务驱动，目标明确，让孩子们自主的学习。三、知识的获取的多样性知识的获取，无非三种方式：一是教师讲授，二是学生看书学会，三是小组合作探究。有的孩子听一遍就会，有的孩子看一遍书就会，有的孩子自己探索就能会。针对不同层次的学生，采取不同的学习方式。但是无论哪种情况的孩子，都尽可能通过探究方式获得新知，做不了的尝试读懂，实在不行就听讲。并让其在各个环节都能够得到有效的指导和帮助。微课完美解决了这个问题，每个环节布置完任务，给孩子们提供三种可供选择的微视频，一个是引导孩子看书自学的，一个是讲授式的，一个是提示孩子小组探究的。孩子们可以根据自己的情况选择不同的微视频，而且可以随意的暂停或是重复看。教师真正实现主导作用，完全发挥孩子们自主探究的主体作用。孩子们自主探索过程中发现的问题才是困扰自己的最关键的问题，教师再进行个性化、针对性的辅导，孩子们带着问题去听课，效果会特别的棒!先学后教，翻转课堂;以学定教，事半功倍，效率格外的高。四、知识的评测、提升与拓展学生获取知识的渠道各不相同，但是目的是一样的：不单单是知识的获取，而是解决问题或完成任务的学科能力，以及自主探究能力和创新能力的培养。所以要设置进行有针对性的测试，根据测试结果，依据学生的学习规律，选择合适的学习方式和相应的学习内容进行个性化提升。一堂真正的好课，不是教师发挥的多好，课堂氛围有多精彩，而是，所有的孩子都有收获，实现不同认知能力的孩子都有相应的提高。个性化学习程度逐步深入，创新性思维能力也得到培养。信息化的使用，真正实现了不同认知能力的孩子都有相应的提高，它不拘泥与某种形式，不受任何束缚，旨在引领学生发挥主观能动性，培养