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为自己画像

第一篇：为自己画像为自己画像于永芝教学要求：1、读懂例文《我的自画像》，了解主要内容，初步感受图文介绍自己的方法。2、读懂习作要求，初步领会介绍人物的基本要领：抓住人物的整体形象、长相、性格、兴趣爱好等方面的特点，按一定顺序写并配上自己创作的自画像。3、按习作要求，依照例文的写法，图文结合抓住主要特点向大家介绍自己。课前准备：1、学生人手一份自画像；2、教师选择一份典型的自画像，小虎自画像的录音；3、适当指导被选画像的学生介绍自己的方法。教学过程：一、出示图像，激发兴趣。1、师：今天老师带来一位你们认识的朋友，猜猜看，他是谁？教师出示事先准备好的自画像，引导学生观察。2、组织学生交流：画像是谁？学生说出一个答案，教师让被猜到的学生站到讲台来。教师引导：为什么猜的是他？图画与真人之间有共同之处吗？学生各抒己见。如果猜出是谁，给予表扬，并让猜到的同学说说是怎么猜到的；如果没有猜到，组织讨论，找出被选同学的特点。进行图像点评时，有针对性地帮助学生解决实际问题问题。教师课堂点拨时，可适当渗透抓住人物的特点有顺序地写作，但不作硬性的规定。3、教师揭示谜底，请这位同学说说自己画自画像的感受。二、合作探究，修改画像。1、师：刚才我们共同针对某某同学的自画像谈了自己的意见，下面请小组的同学互相看看各人的自画像，提提建议有什么地方画得不像的，修改修改。2、学生讨论，教师巡视，就一组进行指导。三、研读例文，探求方法。1、老师还给大家带来了一位新朋友，想认识吗？教师出示挂图。2、引导学生观察：认真观察我们这位新朋友，说说他长得什么样？较多注重对学生回答的评价。教师预设评价：看得准；看得细；连这个你都发现了，真会观察……3、简介小虎：这位新朋友叫杜小虎，是我的表弟，他特别爱交朋友，为了能和大家交上朋友，他不但要我带来了他的自画像，还特意写了一篇介绍自己的文章，叫《我的自画像》。教师板书：我的自画像。4、放小虎的录音。想和小虎交朋友的同学注意了！你了解小虎的那些内容？5、组织学生交流，教师相机板书：身材、年龄、穿着、性格、爱好。四、小组练说，促进写作。1、师：一个是活泼的小虎，一个是可爱的某某，喜欢他们的介绍吗？让别人喜欢是一种本领。你们能让小虎喜欢吗？赶紧把自己介绍自己的话说给小组的同学听，请他们给你提提意见。开始吧，小虎可等急了。2、学生练习说，教师参与一小组的交流讨论，并适时指导。3、指名一人交流。教师预设评价：你是第一个上台来介绍自己的人，老师为你的勇气感到自豪。五、学生动笔，绽放激情。1、师激发情趣：你们这么多人要和小虎交朋友，这一下他可为难了，选择谁作他的朋友呢？你们还是把介绍自己的话写下来交给我带回去，有小虎自己选择吧！快，小虎他们可等及了。2、学生作文，教师巡视指导。关注学生的写字姿势、执笔姿势、良好写作习惯的养成、学生表达程度。3、助写：如发现学生词汇贫乏，难以表达，可适当提供一些描写外貌的词语。六、交流作文，共同提高。1、写好后读给同学听，让同学猜猜看。2、师生共同评议，以肯定、表扬为主，指出明显错误，尊重学生的个性体验。第二篇：为十种常见“机关病”画像为十种常见“机关病”画像管荣保2009年07月04日12:02能坐在机关上班真是幸福的事，与年终岁未干了一年还不能讨回工资的农民工来说，几乎是天壤之别，而且与“保民生、保增长、保发展、保稳定、保转型”是截然背道而驰的。在机关里一些怪现象却令人心寒。现列出怪现象一二，以期引起大家警惕：一是“热情大方”型。现在社会各种怪现象层出不穷，话题也多，谈资颇丰，话锋也利，上班期间利用“公家时间”交流，于已无损，还可交流感情。二是消息“灵通”型。最近单位里人事谁要调整、谁是领导的心腹、昨天又见某某在一起谈什么，肯定有不可告人之“秘密”。三是擅长分析型。只要某二人在一起商量工作，立马成为大家私下谈论的话题，以为二人或是密谋，或是说人坏话等等不一。只要夸人优点，被分析成讽刺，指出别人缺点，被分析成动机不纯。男同事在一起是“同姓恋”，异姓同事在一起是关系“暧昧”。四是护嘴型。上班期间，一至上午10点或下午5点，就电话不断：“喂，老哥，你好，有空吗，想你了，来看看你。”无非混顿酒饭而已。五是生不逢时型。一见某人被提拔或出了成果就生气，不踏实工作，总以为领导偏心，或别人的成果是抄袭的，或为沽名钓誉甚而为稿费出成果。六是“快乐型”。上班期间不停地与朋友熟人打电话，谈天说地，张家长李家短。或者整天坐在电脑旁边，玩游戏，领导一来，立即使预先设置最小化的文稿最大化，领导甚是感动。七是“关心”同事型。在领导面前说：“XX说他最近多忙哟，虚张声势”，在同事面前说：“你科室的XX说他最近非常忙呢，事好象被XX一人做了，你们都像在玩呢”，不久，领导、同事都以为XX在自吹或摆功，XX还全然不知。八是“荣誉感”极