义务教育七年级(下)语文(作文)复习专题（推荐阅读）.docx

义务教育七年级(下)语文(作文)复习专题（推荐阅读）

第一篇：义务教育七年级(下)语文(作文)复习专题义务教育七年级（下）语文（作文）复习专题目标定向：1、能够独立完成记叙文，并做到内容具体。2、写作时要考虑不同的目的和对象。3、写作感情要真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。4、根据表达的中心，选择恰当的表达方式。5、合理安排内容的先后和详略，条理清楚的表达自己的意思。6、运用联想和想象，丰富表达的内容。教材作文回放举例第一单元作文训练成长的烦恼【训练要求】1、写作要围绕中心，有主题。2、写自己要能写出独特的认识，写别人要注意本人的审视和评论，帮朋友解忧要注意语言的针对性。3、在叙述烦恼时，要具体写出令自己或他人烦恼的事情，不能空洞无物。【思路提示】提示一：正确理解文题的含义。所谓“成长的烦恼”就是在成长的过程中，随着阅历的丰富，见识的长进，自我意识的增强，开始关注自己、关注他人，更看重别人对自己的评价，因而极易生出些许成长中的烦恼，遇到一些让自己烦闷苦恼的事情，这些事情在一定程度上对自己的生活或学习产生了或多或少的影响，令自己挥之不去，而又难以理清。提示二：明确写作的内容。“成长的烦恼”是一个极为宽泛的话题。烦恼有时来自他人的误解，如与老师之间沟通的矛盾，被老师误解；和同学之间交往的不和谐，造成同学的误会。有时源于对自己学业的高要求，担心成绩掉下来，老想学好可总是事与愿违；也有时来自于父母的压力，对孩子期望过高，和同龄人相互攀比。也有来自自身的烦恼，比如身体上的疾病和缺陷，肥胖、个子矮小、口吃等等，总之，只要是成长的烦恼，均可纳入本题的写作范围。虽然文章的材料丰富多彩，但要注意选材应力求新颖。新颖的材料，会使人耳目一新。尽可能让文章做到“人无我有，人有我新，人新我精。”提示三：选择恰当的文体。本文适合写成以叙事为主的记叙文，做到心手相应，详实叙事。“我手写我心”，流露出个人真情的实感，让文章跳动着纯真的个性化的情感节奏，要将事情来龙去脉以及自己的烦恼等因素交代清楚，让人在读透整个事情的同时，也读懂你的烦恼，从而引发共鸣。提示四：在结构文章上，可采用常规的写作方式，也可以注意适当的创新，比如，可以采用日记体、访谈式等多种结构方式，使文章的内容和结构和谐统一。方法指引一、审题准确【实用技法】审题就是分析作文的题目，一般要弄清题目要求写的对象、重点、范围，以及所隐含的思想感情。审题其实就是读题，明确作文要求的过程。然而，为什么习惯叫审，可见这个过程一定要细致、谨慎，犹如法官审问犯人一般，不能疏漏任何一个环节。审题的主要方法就一个字：问。问一问：采用什么样的体裁？写作的对象是谁（什么）？重点写这个对象的什么？你写的这些材料要反映出什么样的思想？把以上每一个问题搞清楚了，就算基本审清了题。对于话题作文的审题，不但要像处理命题作文那样抓住关键字词仔细推敲，还要透过那一句句话题，层层剥笋般的挖掘出“话中之话”、“题中之题”，这样审题，才能直达主题，不至于失之偏颇。【精彩片段欣赏】罗曼·罗兰说过，生活这把犁，一方面割破了你的心，一方面掘出新的源泉。面对挫折、失败和不幸，我要坚韧，学会承受，学会把伤痛转移，就像珍珠贝一样，重塑自己的伤口，在伤处磨炼出一颗又大又亮的珍珠，闪闪发光，照耀自己的人生！—选自广东湛江市中考满分作文《成长，需要学会承受》二、立意深刻【实用技法】如果说审题是搞清楚别人要求你写什么，那么立意就是自己确立你通过这些内容要说明什么，表达什么，即我们常说的思想感情。人的思想感情错综复杂，从理论上将立意也应该是自由的，但自由不等于散漫，也不等于不受限制，从某种意义上讲，立意也有高低之分，因而也讲究一定的方法，有章可循。总的说来，立意有深度，是我们孜孜不倦追求的目标。不少学生的作文在立意沙锅内往往是蜻蜓点水，浅尝辄止。这样没有深度，很容易淹没于浩瀚的作文之海中，让人读后即忘。要想让人印象深刻，就需要在材料的叙述中让你的观点、感觉、体验等自然的流露，并在恰当的时候，通过抒情、议论等方法点出来，这样你的作文才能感染人，自然也就有了深度。【精彩片段欣赏】知识的源头就是书籍，一条溪流要想长时间保持流动、清澈的状态，必须有源头不断地供水。一个人要想跟上时代的步伐，不被时代所抛弃，不沦落为一个无助的落后者，现代生活中的刘姥姥，就必须不断地从“源头”获取“活水”来滋润自己的身心，不断地接受知识的浇灌，在知识的海洋中遨游。只有这样，才能成为时代的领跑着，才能成为人生竞技场上的成功者，而不会成为一条干涸的小溪，死亡的小溪！——选自四川资阳市中考满分作文《知识的源头》三、选材新颖【实用技法】选材，简单说就是选择写作的材料。这个过程看起来简单，似乎仅仅是取与舍的问题，实际操作起来，其中的学问可就大了。在生活中，那一个个心灵手巧的裁