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乘法的初步认识1[推荐]

第一篇：乘法的初步认识1[推荐]乘法的初步认识第一课时一、教学内容乘法的初步认识课本第44～46页的内容，练习九l～4题。二、教学目标1刨设活动情景，通过动手摆小棒，让学生在动脑、动手、动口中体会乘法的意义。培养学生的想像力，动手操作能力及良好的学习习惯。2、认识乘号“×”，初步掌握乘法算式的写法和读法。感受生活中有许多相同数求和的问题，激发进一步学习的兴趣。3、通过小组活动，扩大学生参与讨论和表达的机会，培养学生的口头表达能力，同时让学生感受数学与生活的密切联系。三、重点难点1学生的亲身体验，利用身边的物体摆一摆，说一说初步理解乘法的含义。2、通过直观从相同数相加引出乘法，理解乘法的含义。四、教具准备小棒，图片，电脑课件。五、教学过程(一)学前准备1、口算。30+20=60-40=89-5=50+6=90-70=30+25=2、看图列加法算式，并说一说图意。(1)加法算式：＿＿＿＿＿＿＿＿(2)加法算式：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3、情景导人。同学们，都喜欢爸爸、妈妈带你们到游乐场参加各种游乐项目吧!(电脑显示场景图)这是公园游乐场的一角，请你仔细观察都有哪些游乐项目?(小火车、过山车、观览车)再看一看这些小朋友和他们的爸爸、妈妈做什么?有小朋友跟爸爸、妈妈坐小火车。这列小火车坐了多少人7说一说你是怎样计算的？(12人)有小朋友跟爸爸、妈妈坐过山车。这列过山车坐了多少人，你是怎样算的?(12人)有小朋友跟爸爸、妈妈坐观览车，5个观览吊厢有多少人?(20人)(二)、探究新知1、摆图形游戏。同学们会用小棒摆图形吗!请拿出准备好的小棒，摆出你喜欢的图形，如小伞、小树、小房子，五角星„-··想摆什么就摆什么。现在开始摆图形。2交流。(1)说一说，摆出了什么图形?用了多少根小棒?①我摆了4把小伞，用了20根小棒。②我摆了6个三角形，用了18根小棒。③我摆的是花边，用了l5根小棒。④我摆了三个五角星，用了30根小棒。⑤我摆了l所房子和l棵树用了20根小棒。„„(2)小组内说一说自己摆的是什么图形，用了多少根小棒。并把算式写在纸上。(3)请各组把每个加数都相同的等式写在黑板上。3、乘法。(1)请同学们观察黑板上的等式，找出它们的共同点。(每个等式中的加数都相同)(2)几个相同数连加，除了用加法外，还可以用另一种方法——乘法表示。板书：乘法(3)以3+3+3+3+3+3＝18为例学习乘法算式的写法、读法。①数一数，这个连加算式有()个3，(6个)表示什么?(表示6个3连加的和是18)②求6个3连加的和是多少，可以用乘法计算。写作：6×3＝18，算式中“×”叫做乘号。(先写“／”，再写“＼”)乘号与加号“+”、减号“－”一样，都是一种运算符号。读作：六乘三等于十八。(按从左到右的顺序读)也可以写作3×6＝8，这个算式怎样读?(三乘六等于十八)(4)练习。请同学们把黑板上其他的加法算式写成乘法算式。4做一做。(课本)(1)看图说图意。(每个秋千上有2个小朋友，4个秋千，一共有多少个小朋友?)(2)算一算，一共有多少个小朋友在荡秋千?加示算式：2+2+2+28。乘法算式：2×48或4×2＝8。(=)课堂作业设计1、把每个加数都相同的算式涂上色。7+7+7○8+8+8+8+8○3+3+2○6+4+4+4+4○5+5+6○l+1+1○2.练习九第l题。3.练习九第2题。4.练习九第3题。5.练习九第4题。(四)思维训练摆一摆，使每份里的同样多。(五)课堂小结遣节课通过同学们自己动手摆图形，探究出求几个相同数连加可以用乘法计算。写乘法算式时，要知道相同加数是几，有几个这样的加数，最后把乘号写在两个数中问，读乘法算式时，按从左到右的顺序读。同学们都学到了很多新知识，希望继续努力!教学反思：第二课时一、教学内容乘法的初步认识课本例2，练习九5～7题。二、教学目标1创设活动情景，让学生进一步体会乘法的意义。2通过实物圈，使学生认识乘法算式的各部分名称。了解同数相加和乘法的关系。3感受生活中有许多同数求和的问题，激发学生进一步学习的兴趣，培养学生认真观察，独立思考的良好习惯。三、重点难点1、认识乘法算式各部分名称。2.帮助学生沟通相同加数和乘法的关系。四、教具准备电脑课件，图片。五、教学过程(一)学前准备。1.读一读。3X84×29X52X65X72、把加法算式改写成乘法算式。2+2+2+2+2+2=()×()9+9+9+9一()X()6+6+6一()×()7+7+7+7一()×()3.看图说图意，并列式计算。加法算式：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿乘法算式：()×（）=()或()=())×（相同加数是()，有()个相同加数。加法算式：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿乘法算式：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿相同加数是()，有()个相同加数