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九年制学校“数字化智慧课堂”实施方案

**九年制学校“数字化智慧课堂”实施方案一、实施背景2019年，**成为全国互联网助推教师队伍建设试点，全区推广互联网+教育行动，实现信息技术与教育的深度融合，教育将借助互联网资源丰富课堂教学，拓宽教育渠道，帮助学生进行个性化学习，真正实现以学生为中心的教学方式，提高学生的学习成绩，提升学生自主学习能力。我校依托北京四中网校，在七年级学生中实施“互联网+教育”助教、助学活动，积累数字化教学经验，为更大范围内推广数字化教学奠定基础。搭建我校“数字化校园教学平台”，促进优质教育资源共享，推进教育公平，促使我校“数字化智慧课堂”教学的推广和实施。二、指导思想抓住互联网助推教育发展的契机，坚持以“试点先行、注重实效、逐步推广”为原则，以搭建数字化教学平台为起点，应用数字化教学为核心，逐步改革学校教育教学手段、创新教育教学模式、提升教育质量，稳步推进信息技术在教学、科研中的深层次应用，提升师生的信息素养，培养学生自主学习能力，争创县域教育教学一流学校。三、实施目标运用互联网教学资源，逐步改变传统教育的教学过程与模式，开展“数字化智慧课堂”教学研究，深入探索信息技术与学科教学的深度融合，促进教师教学方式和学生学习方式的转变，引导学生学会课前自主预习、课上知识内化提升，让学生真正成为课堂教学的主人，改变以“教会”代替学生“学会、会学”的课堂教学观，实现“以学生学习方式的变革带来学生学习能力的提升”，培养学生的合作意识；同时，通过应用互联网教学资源充实丰富教学，促进教师成长和专业化发展，适应教育信息化发展的需要，提升教师的信息技术素养，实现教学理念和方式的转变。四、组织机构组长：***副组长：******成员：****************组织实施：教师发展中心设备维护：四中网校技术人员（**）**五、实施原则1、分层推进“数字化智慧课堂”教学，主要借助**四中网校的爱学数字平台和“翻转课堂”教学模式，充分考虑学校、教师、学生和家长的实际，以点带面，坚持分年级、班级逐步推进。2、务求实效充分认识到真正的学习是学习者自主认知和构建的过程，学生是学习的主人，学生是课堂教学的主体，课堂是学生自主学习的主要场所。不搞形式，不搞假翻转、假合作、假互动。3、逐步推广教学实验要立足校情、学情，边实践边完善，在获得成功经验的基础上，逐步在能够开展数字化教学的学生中推广。在教学实验中，处理好继承和创新的关系，既要坚持我校“学讲练”课堂教学理念，还要大胆探索新方法，善于整合互联网资源，创新课堂教学。六、实施内容1、搭建平板电脑云课堂教学平台通过师生人手一台平板电脑，为课堂教学提供先进的、便利的互动教学环境，结合优质教学资源，发布学习微视频、预习任务及布置课后作业，引导学生逐步养成课前自主预习的习惯，课堂上实现有效的师生互动，课堂成为学生知识内化提升的主阵地，最终提高学生的学习成绩和自主学习能力。2、建立和完善学校数字化教学评价体系通过数字化作业系统、智能测评系统、电子学习档案系统，建立和完善学校数字化教学评价体系，激励教师大胆尝试，创新课堂教学；鼓励学生体验学习过程、养成自主预习习惯、课堂合作交流，提高自主学习能力。3、搭建教师专业成长平台通过建设数字化教学平台，培养一批具有先进教育理念、能熟练应用信息技术、整合互联网教学资源开展教学的各级骨干教师。七、实施步骤按照试点探索、总结反思、推广运用的过程分阶段推进“数字化智慧课堂”教学的实施。第一阶段：（2019年9月）确定试点年级，宣传动员，搭建平台，配置相应的资源和设备。第二阶段：（2019年10月）建立领导机构，确定实验学科，组建实验团队，组织教师、学生培训，学习数字化教学的先进教育理念和教学方法。第三阶段：（2019年11月）开始进行实验。实验班老师建立班级微信群，做好信息交流和日常辅导工作，让家长看到网络学习的优势，为全面开展“数字化智慧课堂”做好准备。参与实验的老师根据学生情况与教学进度安排，依据学科-单元-知识点的顺序，将教学内容进行分解，做好知识的整合和重组，设计学前的《自主学习任务单》时，包括“目标导学”、“教材自学”、“微课助学”、“合作互学”和“在线测学”等内容；《训练展示阶段学案》包括“疑难突破”、“训练展示”、“合作提升”、“评价点拨”和“总结反思”等内容。第四阶段：（2021年10月）总结反思在整个实验教学期间，立足课堂，教学研讨。组织参与实验的教师进行专题研讨、课堂教学展示，反思交流，经验总结，不断完善“数字化智慧课堂”教学。第五阶段：（三年后）推广应用根据实验的效果，逐步增加年级、班级、学科，优化环境建设，提高项目平台服务水平，丰富课程资源，扎根课堂，实现信息技术与学科教学深度融合，以学生为主体的课堂教学，打造以学校、家庭、学生三位一体的互动数