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九年级语文下册第五单元第17课公输教案

第一篇：九年级语文下册第五单元第17课公输教案《外国诗两首》教案一、教学目标：1.知识与技能：（1）积累文言文常用的实词，虚词，把握疑问句、反问句的句式特征。（2）了解墨子及其非攻主张。（3）体会墨子高超的劝说艺术。2.过程与方法：自主、合作与探究的方法。3.情感态度与价值观：认识非正义战争的罪恶，反对侵略，热爱和平，尽自己所能为和平作贡献。（2）理解诗中的艺术形象，感受诗人的爱国思乡情怀。二．教材分析《公输》选自《墨子•非攻》，是《墨子》中最有文采和文学趣味的一篇。课文记述了墨子制止楚国攻宋的故事，详细叙述了墨子同公输盘、楚王作斗争的经过。墨子不仅以“非攻”的主张说服了对方，而且以实际的守御力量制服了对方，终于迫使楚王取消了这次侵略行动。文章情节生动，一波三折，悬念迭生；人物形象鲜明；言辞巧妙、锋利。书读百遍，其义自见。教学本文，应以诵读法为主，辅之以讨论点拨法、品读法。在疏通文意的基础上，先整体把握课文，然后启发学生研习课文。先设疑，再让学生从内容、人物、写作特点等方面鉴赏文章，然后点拨总结、拓展延伸。教学本文，重在引导学生品味墨子的劝说技巧，理解墨子的反侵略主张，认识非正义战争的罪恶，尽自己所能为和平作贡献。三．教学重点1.积累文言知识，提高学生的自学能力。2、理清行文思路，把握墨子劝阻楚攻宋的三个步骤。四．教学难点鉴赏墨子的劝说技巧。五．教学准备：多媒体、PPT课件、音频朗读文件六．教学过程第一课时（一）新课导入：1.导语设计当今世界的两大主题是和平与发展，战争给人们带来的苦难罄竹难书、今天我们走近一位热爱和平的人，他凭借自己雄辩的口才，巧妙的词锋以及果敢勇毅阻止了一场不义的战争，请看他非凡的表现。2.助读资料：（1）《墨子》及墨子：墨子，（约前４６８～前３７６）名翟，鲁人，一说宋人，战国初期思想家，政治家，教育家，先秦堵子散文代表作家。主张：“兼爱”“非攻”。《墨子》是先秦墨家著作，现存五十三篇，其中有墨子自作的，有弟子所记的墨子讲学辞和语录，其中也有后期墨家的作品。《墨子》是我国论辩性散文的源头，运用譬喻，类比、举例，推论的论辩方法进行论政，逻辑严密，说理清楚。语言质朴无华，多用口语，在先秦堵子散文中占有重要的地位。（2）公输名盘，也作“般”或“班”又称鲁班，是我国古代传说中的能工巧匠。生活在春秋末期到战国期，鲁班的发明创造很多，木工使用的不少工具器械都是他创造的如曲尺、墨斗、凿子、铲子等工具传说都是鲁班发明的。人们把他尊为我国土木工匠的始祖。在今天，我国建筑行业的最高的奖项－－鲁班奖，以他的名字命名，也是对他的一种怀念。（3）时代背景：墨子所处的时代，各诸侯国掠夺性的战争频繁不已。当时楚国是大国，占有两湖一带广大地区。宋国小，在今河南商丘一带，但处于战略要地。楚用公输造器械，接连打败了周围几个国家，于是准备攻宋，墨子听到消息，便从齐国赶到楚国去止楚攻宋。《公输》写的就是这件事，具体地表现了墨子的“非攻”思想----止楚攻宋3.教授新课（1）朗读课文，整体感知①教师示范背诵课文，学生听读，把握字音。生字：械（xiâ）轩（xuān）舆（yǔ）犀兕（xīsì）鼋（yuán）鼍（tuó）鲋（fù）梓（zī）楩楠（piánnán）多音字：请说之（shuō）长木（zhàng）公输盘（bān）见我于王（xiàn）禽滑厘（gǔ）通假字:公输盘不说（通“悦”，高兴）子墨子九距之（通“拒”，阻挡）子墨子之守圉有余（通“御”，抵挡）公输盘诎（通“屈”，理屈）。②一词多义⑴为：公输盘为楚造云梯之械替。子墨子解带为城作为夫子何命焉为？与“焉”合用，表示疑问语气。必为有窃疾矣是。公输盘为我为云梯后面的“为”：制造。以牒为械当作。臣以王吏之攻宋也，为与此同类表判断动词，是⑵见：行十日十夜而至于郢，见公输盘动词，会见。于是见公输盘动词，召见。胡不见我与王引见⑶类：不可谓知类名词，事理.为与此同类名词，种类.⑷子：子墨子闻之子（第一个）尊称；子（第二个）夫子，先生；愿借子杀之子，您⑸说：公输盘不说说，通“悦”，高兴。请说之说，陈述，解释⑹然：虽然，公输盘为我为云梯这样然臣之弟子禽滑厘等三百人但是⑺之：子墨子闻之代词，指“公输盘为楚造云梯者，成，将以攻宋”这个消息宋何罪之有宾语前置的标志臣以王吏之攻宋也吾知子之所以距我主谓间取消句子独立性不译吾既已言之王矣代词，代这件事愿借子杀之代侮臣者荆之地方五千里的公输盘为楚造云梯之械这种请说之代词，代这件事宋无罪而攻之代词，代宋犀兕麋鹿满之代词，代云梦公输盘九设攻城之机变助词，的守圉之器助词，的臣之弟子禽滑厘等三百人助词，的公输盘之攻械尽，子墨子之守圉有余助词，的⑻起：起于鲁出发、动身子墨子起，再拜起身⑼以：将以攻宋凭借臣以王吏之攻宋也认为以牒为械用⑽于：胡不见我于王