书写人生.docx

书写人生

第一篇：书写人生书写人生——读《人是一本书》有感南头镇中心小学黄俊康人生如书，的确，人的外表就是封面，人的内心就是内容。作者范晓风借此书告诉了我们做人如写书，看人如读书，以及怎样写好这本书的内容。人生如书，书是要用工具写的，每个人都可以选择自己的工具，但必不可少的便是这三种：橡皮——改正错误的心；画笔——公正廉洁；圆规——无规矩不成方圆。人生如书，没有改正错误的心是写不出好书的。这一点连小孩子都十分清楚，记得有一次，我与一名同学打架，事后被老师教导了一番，我改正了错误，而另一名同学却没有具备那块橡皮，现在，他成了班上的坏学生，社会上的小混混。由此可见，橡皮对于这本书多么重要。人生如书，书要用笔写，选择贪污的笔写你的书将会出现一团黑点，相反，选择公正廉洁的笔你的书就会绽放光芒。曾有这样一则新闻：某地区一高官竟有巨额家产，在法庭上，他还供认不实，加了刑。你看，一个选错笔和没有橡皮的人的书会变成这样。人生如书，正所谓“无规矩不成方圆。”做一个规矩守分的人的书将是一个个完美的圆。没有规矩的人的书，无论是封面还是内容都一团糟。所以，圆规是我们书写人生的必要工具。只有拥有了这三种工具，我们才可以更好的书写人生，在我们的书中留下一个完美的自己，将自己的书变成一本好书。第二篇：书写人生人生最美是军旅。武警森林部队从无到有，由弱到强，走过了不平凡的风雨历程，一代又一代森林官兵用艰辛和汗水，浇灌出一片片绿海桑田、染绿一块块荒漠戈壁，被人民群众誉为“绿色守护神”。在警营这所“大学校”、“大熔炉”里，你们无论来自城市还是农村，无论“天之骄子”还是“白领精英”，要成为合格的武警战士，都要从“兵之初”做起，在严格正规的新训中“淬火加钢”。你们要牢固树立依法服兵役，当兵尽义务的观念，切实打牢思想政治、军事技术、作风纪律、身体心理素质“四个基础”，逐步实现由普通社会青年向合格武警战士的转变，写好当兵史、走好人生路。希望你们积极参加教育训练，无论在课堂还是在操场都要集中精力、认真听讲、勤学苦练，为今后履行军人职责和迎接未来挑战打下坚实基础。希望你们按照军人的标准严格要求自己，认真学习和贯彻条令条例，以及新训的各项制度和规定，服从领导、听从指挥，建立和保持正规的学习、生活、工作、教育和训练秩序。希望你们注重团结友爱，讲缘分、重情义，互相关心、互相学习、互相帮助、互相体谅，建立和维护新兵之间、新老兵之间、官兵之间健康和谐的内部关系。第三篇：体验生活书写人生体验生活书写人生摘要：“体验”是指在实践中认识事物；亲身经历体验生活。它是指主体借助经验运用直觉，通过感悟来理解外物时所感受到的心灵震颤。体验性作文教学，就是在教学中积极创造现实的情境，使学生真切体验教学的内容，根据实际的写作要求把握写作要点，培养学生实际的操作技能，以获得更好的教学效果。关键词：诗人眼光、能感之、能悟之、能写之《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔、乐与表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。要求学生说真话、实话、不说假话、空话、套话。”［１］新课程作文教学理念，更多地关注着学生们的生命状态和精神自由，更多地关注生活、关注现实，强调以人为本，关注学生生命的整体发展和可持续发展。而现实中小学生对习作常感为难，无从下笔、无话可说、无情可表是屡见不鲜的现象，对作文回避、厌倦、害怕的心理成为影响他们写作的心理障碍。他们勉强作文，或是言之无物的“侃大山”，或是胡编乱造的“想当然”。纠其原因，一是学生缺乏对生活的体验；二是由于语言的贫乏。王国维说：“诗人之境界，唯诗人能感之而能写之，故读其诗者，亦高举远慕，有遗世之意。”［２］他告诉我们：生活中有可以写的材料，但必须对生活能“入乎其中”有“能感之”的能力，还要能“出乎其外”有“能写之”的才能；其中“能感之”是生活基础；“能写之”是写作基础，两者缺一不可。他还提出了写作的两条途径：深入观察生活、体验生活；以文学家、艺术家的眼光去观察生活的一切事物，获得人生中的种种体验，从而写出自己的独特感受。我们不苛求学生成为诗人，但我们从中对“生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛”有了更深的体会。因此，我们老师更应鼓励学生观察社会，接触大自然，指导他们读好“观察大自然”和“动手操作”这两本“无字书”，获得课本上学不到的而有极其重要的知识，从而解决作文“言之无物”这一关键的问题。一、能感之——拥有诗人一样的情怀要想写好作文，有生活感受是前提，关键是要学会“体验生活”。［３］学生写不出，不愿写，这主要是因为学生对生活缺乏感受，对生活中的事熟视无睹。因此教师要做有心人，多开展活动，用活动来刺激学生的生活感受能力，让他们做生活中的有心人，从而为“能写之”打下扎实的生活基础。１、亲历体验——放飞囚禁的情愫走进大自然春天踏春、野炊、播种，