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事物的正确答案不止一个

第一篇：事物的正确答案不止一个事物的正确答案不止一个教学过程：一、引论作者讲述的是关于创造性思维的问题，可开头却例举了“一题多解”的事例，它们之间有何联系？将3、4两段归并起来概括作者的观点。不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要。然而，寻求第二种答案，或是解决问题的其他路径和新的方法，有赖于创造性的思维。二、本论根据5、6两段内容归纳创造性思维的要素。不断地积累知识必须有探求新事物，活用知识的意识持之以恒地进行尝试读7、8两段，概括事例，思考创造性思维的要素从哪些地方体现出来？对两段内容进行圈画批注。三、结论如果不看下文，想想在结论部分作者可能论述什么问题？根据前面所学的内容你能才想出答案吗？对自身拥有创造性思维要有自信力。要抓住小灵感。填空：要做到以下几点：从认识自身的创造性思维来看，要（从知识储备来看，要（从关键的要素看，要（）；）；）。）；从创造成果的偶然至必然来看，要（四、作业第二篇：事物的正确答案不止一个事物的正确答案不止一个教学目标1、了解创造性思维的要素和判断人有无创造力的根据。２、学习用生动的实例和明白易晓的道理阐述观点的方法。３、围绕中心，逐层展开论述。教学重难点１、围绕中心，逐层展开论述。２、创造性思维的要素。教学过程第一课时１、导入新课（１）教师在黑板上画“”，提问：看到这个图形，你想到了什么？（２）由多种答案揭示课题并板书。２、自学课文（１）初读课文A、注意下列加点字的读音和写法根深蒂固孜孜不倦汲取锲而不舍约翰B、掌握下列词语的含义根深蒂固孜孜不倦汲取一事无成持之以恒推敲不言而喻轻而易举锲而不舍（２）细读课文，思考问题A、本文的结构如何划分？B、本文的开头有什么特点？C、文章的中心论点是什么？采用了那些论证方法来证明论点？３、学习课文（１）指名分段朗读课文，思考A、怎样才能成为一个富有创造性的人？B、事物的正确答案不止一个和创造性思维的关系是什么？（２）分组讨论交流（３）讨论：产生创造性思维必须具备那些条件？举了那两个例子？（４）讨论：创造力仅仅是贝多芬、爱因斯坦以及莎士比亚他们的吗，为什么？（可以引导学生从正反两方面举例说明）（５）朗读课文，讨论：区分一个人是否拥有创造力，主要的依据是什么？（６）学习最后一段，点明中心论点，小结课文。４、拓展练习（１）出示图形“”“”展开联想写一段话。（２）现实生活中，事物的正确答案不止一个，用“１＋１＝？”讨论，找出不同答案。５、小结课文第二课时１、复习导入这篇文章主要讲了什么内容？２、朗读课文（１）简单介绍有关议论文的知识。（２）读读、找找本文的论点、论据、论证是什么？（如有困难，教师可作简单分析）（３）找到文中精彩的部分读读体味。（４）背诵课文最后一段。３、小结课文，讨论“探究·练习３”４、练笔以“正确的答案不止一个”为内容写一篇３００字左右的短文。板书十九事物的正确答案不止一个多元思维１＋１＝？放飞想象第三篇：事物的正确答案不止一个事物的正确答案不止一个基础知识积累1、给加点字注音汲取模式根深蒂固渊博驾驭锲而不舍．．．．．．2、结合语境，解释加点字的含义（1）富于创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识．．．．（2）不精通各种知识就一事无成．．．．（3）持之以恒地进行各种尝试．．．．（4）不言而喻，在创造的宇宙里，贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚是光辉灿烂的明星。．．．．整体感知课文是一篇议论文。阅读全文，指出作者着重论述了什么观点。请完成本课的结构层次重点感悟认真研读课文第4-8自然段，请你从中找到下面问题的答案。(1)作者认为产生创造性思维必须具备哪两个要素？（2）为了使自己提出的这两个要素让读者接受，作者主要使用了什么论证方法？学习质疑第四篇：事物的正确答案不止一个（一）读《事物的正确答案不止一个》选段，完成1——6题事物的正确答案不止一个（节选）①“正确答案不止一个”。这种思维模式在我们头脑中已不知不觉地根生蒂固。事实上，若是某种数学问题的话，说正确答案只有一个是对的。麻烦的是，生活中大部分事物并不像某种数学问题那样。生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样的。由于情况的变化，原来行之有效的方法，到现在往往不灵了。正因为如此，如果你认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前。因此，不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要。②然而，寻求第二种答案，或是解决问题的其他路径和新方法有赖于创造性思维。那么，创造性思维又有哪些必须的要素呢？③有人是这样回答的：“富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。从古代史到现代技术，从数学到插花，不精通各种知识就一事无成。因为这些知识随时都可能进行组合，形成新的创意。这种情况可能出现在六分钟以后，也可能出现在六个月以后，六年以后。但当事人坚信它一定会出现。”④对此