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二年级上册语文第5单元

第一篇：二年级上册语文第5单元胖庄小学教学设计第五单元识字[教学目标]1、指导学生认识“团、量”等12个生字，会写“谁、怕”等6个字。2、指导学生朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的，并试着背诵。3、培养学生收集谜语和自编谜语的兴趣。[重点难点]1、教学重点：（1）指导学生认识12个生字。会写6个生字。（2）培养收集谜语和自编谜语的兴趣。2、教学难点：指导学生朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的。[课时安排]2课时[教学过程]第一课时一、情境导入1、小朋友都爱猜谜语，小朋友也爱读谜语，小朋友还喜欢编谜语。这节课，我们就先来猜一猜谜语，既开动了脑筋，还能在猜谜语的过程中认识很多汉字。大家有兴趣吗？有信心学好吗？2、怎样猜谜语？先听老师说说猜谜窍门：“猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏”，听后说说，猜谜语有哪些窍门？二、自学生字学生在组长带领下，用学过的方法自学生字，教师指导学习。同学们有的用“换偏旁法”识字，有的用“减偏旁法”识字，有的用“比较象形字法”识字。利用拼音，组词识字等。三、交流展示各组展示自己的方法及学会的字，并组词，其他组同学补充。但要强调汇报不同的方法，学不同的字，如果学生没能汇报某个字，教师必须指出，提醒注意，然后告诉大家，记不牢的字，一会儿读课文时要仔细看。（通过多种识字方法，激发学生识字兴趣。）四、学习谜语1、初读第一则谜语，把刚学过的字圈出来，多练几遍。2、同桌合作学习第一则谜语，说出谜底，并说一说你怎么猜出来的。（通过说谜底及猜想过程，培养学生思维的逻辑性。）3、找好朋友上台表演，先分说，再齐说，鼓励带动作。4、教师板书“团结、力量、谁”再次认读。5、指导写字（前3个字）指导一个大家认为难写的字，让学生说笔顺，并试写出另外两个字。6、比一比：看谁能把第一则谜语背下来？五、总结回顾课件展示本课所学的12个生字，同桌合作读，并分别组词。六、课后作业查找或编写字谜。七、板书设计识字谁量跟团结力量谁练习设计：1、比一比，再组词。拍（）很（）最（）令（）怕（）跟（）量（）今（）２、连一连，组成新字。禾口干虫穴火王雨走日十禾马工田里第二课时一、复习导入（大屏幕展示12朵美丽的花，环抱着12个生字）比一比，谁认得多。二、学习新课1．自读第2则谜语；和同桌共读并交流谜底，能解释给同桌听就更好了。2．汇报学习成果。形式多样，可熟读成诵，可找好朋友读，同学们拍手齐读，丢开书本背诵。3．自学第3则谜语。在组长带领下，先熟读，然后逐句讨论，最后猜字，并练习背诵。4．汇报自学成果教师恰当引导，并板书四个偏旁，及加偏旁的四个字。三、指导书写1．指名到黑板上书写“谁、怕、跟”，师生互评。2．指导写“量、最”。“量、最”上边的日要写扁些，日下的横要长。重点指导书写“最”字。四、复习巩固1．复习12个生字，各组一个词或几个词给同桌听。2．小组内练习听写本课“我会写”中的6个字，写后互相订正。3．个人自荐展示读谜语。五、拓展延伸1．师生互动，出谜、猜谜，（发散思维）。2．练习背谜语，能背几则背几则。六、作业继续收集谜语，或自编谜语，准备猜谜活动。教学反思：胖庄小学教学设计18、四个太阳教学目标：1、认识“挂、街”等13个生字。会写“园、因”等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。教学重点：1、认识13个生字，会写6个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点：感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。教学课时：两课时第一课时一、导入：1、今天我们就来学习《四个太阳》，读了课题你想知道什么？二、引导学生学习生字。1、组织学生自读课文，标出自然段。2、听老师读课文说说你有什么感受？3、小朋友你们能把老师手中的太阳挂在黑板上吗？指名到讲台上做。并向别的小朋友讲这个就是挂，同时出示生字：挂，引导学生思考还有什么能挂？用挂组词、说句子。读文中的句子。2、出示：街字学生读，进行组词，说说你知道的街道。读读文中的句子。3、出示：熟，学生说什么熟了，再读文中的句子。4、出示：伙伴，指名解释，并说说自已的小伙伴是谁？5、出示：甜、尝，生说伸出舌头舔甘蔗，这个字就是“甜”，你们平时尝的什么是香甜的？读课文中的句子。6、出示：温，温暖，什么是温暖的？让学生体会温暖，再认识：冻僵，联系冬天时的天气体会。再认识“脸”回到课文，读句子。7、学习“该、因、季”让学生组词，联系生活，再读句子，结合理解课文内容。三、指导写字。1、观察生字“园、因”说说这两个字有什么区别。学生汇报。2、强调：“因”字是先里头后封口。3、学生自已练习写字，比比谁写得最好。第二课时一、导入：1、提问：“小朋友，你们能不能说出天上有什么样的太阳？”板书太阳。指